小学四年级语文童年《池上》与《小儿垂钓》教学思考

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材童年池上与小儿垂钓教学思考教材定制/提高课堂效率/内容可修改Childhood-ThoughtsontheTeachingof"Chishang"and"Children'sFishing"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign童年一一池上与小儿垂钓教学思考教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提

2、高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。读这两首诗，我想到了自己的童年，在我读小学的时候，偷采莲蓬，小河垂钓那是发生过的。我在写自己童年故事时，这些事早已经入文了。我没有白居易、胡令能的才气，将这些小事入诗，这足以证明自己的创造力存在问题。现在的孩子，能做这些事的越来越少了，即使垂钓也不会有侧坐莓苔草映身”的感觉，有路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”情境，这首小儿垂钓美就美在最后两句，但孩子哪能体会到这种美呀，这不得不让我对现在孩童缺失的世界感到怜惜。当然，不可能学什么，孩子就有什么体验。其实这首诗还是可以排成童话剧让学生表演的，在排练过程中，他们也

3、能体会到遥招手，怕鱼惊”的童趣。享受孩子的童年，那是因为孩子有着非常有意思的创造。池上偷”字用的多好呀！其实那就是真实的，孩提时代，这种偷”是会经常发生的，虽然大人们不允许孩子这么做，怕影响孩子的未来，这种偷被父母知道后一般要换回一顿打，诗中有着谕”，诗外有着打”，一偷一打，其实就构成了美好ExcellentTeachingDesign的童年回忆。所以，在课堂上我们要把这种真实传递给孩子。但不要让孩子模仿偷；因为模仿就不美了，那就是自己的大脑有问题了。童年的事还是很多的，现在孩子也有着过去孩子所没有的世界，所以学习这课，背诵这两首诗，就是引导学生明白自己的童年小事，其实不小，写不由诗来，是非常

4、有意思的。这两首诗非常简单，学生背诵下来，老师稍微点拨，他们就理解了。所以，我个人认为，理解这两首诗不是什么重点，重点应该放在引导学生书写自己的童年上，我觉得这才是把握住这两首诗的教学起点，才能激发起学生学习的热情。而书写自己的童年也不是一下子就能完成的，因为孩子必定是孩子，他们不知庐山真面目，只缘身在此山中”的事实使得孩子想不起来用文字表达，所以在引导上还要有着新的方法。两首诗中的人物都是孩子，虽然诗不是课文的主人所写，但这些事却发生在孩子身上，我觉得让学生认识文中之事后，想自己的事，想自己的事是不是也有大人来写？这样引导，就等于把任务带回了家，假如孩子的爸爸、妈妈也写过自己的孩子，有着为孩子记日记的习惯，孩子也读到了父母的记录，我想孩子们会收获到另一种的快乐。这就是我个人认为的这两首诗教学的新方法。所以想到这里，我觉得这两首诗也是为我们大人而写，ExcellentTeachingDesign也是为我们语文老师自身而写。我们如果也以文章的形式写着孩子们的童年事，记录着他们的顽皮，记录着他们的享受,课堂中也能够把自己的记录拿由来，读给学生听，我想这样的教学就有利于学生进入诗