小学语文学科第5册第六单元教学计划

1、小学语文学科第5册第六单元教学计划小学语文学科第5册第六单元教学计划课题：小马过河教学目标1学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字“磨没”。2.学会用“既不像.也不像.”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。3能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。4懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培养分析问题的能力。教学重点、难点教学重点：（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；（3）用“既不像.也不像.”写句子。教学难点：（1）掌握生字“鼠”的字

2、形、笔顺；（2）理解“挡住、拦住、当然”的意思；（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”；（4）用词造句。教学准备挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片教学时间：3课时第1课时教学目标1初步了解课文内容，自学生字，教学课文第1、2自然段。2了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。教学过程1揭题，明确阅读思路。（1）揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？（2）让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。2朗读课文。小马为什么过河？（谁能用“为了所以”说有句话）3自学生字词。（

3、1）划出带生字的词，想想这些词语的'意思。（2），了解“驮”的意思。4检查自学情况。（1）“驮”是什么意思？什么结构？（2）什么叫“挡住、拦住、磨坊”？5.理清课文思路,练习说话.小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？板书:过不了河趟过了河填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马（）的情况,然后写老马（）,最后写小马（）。5学习课文第1、2自然段。（1）朗读第1、2段课文后，说说“愿意”的意思。（ 2）老马听了小马愿意帮助妈妈做事，老马“高兴地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？为什么？（ 3）小马为什么过河？从哪里看出来的？（ 4）朗读1、2自然段。6复习带生字的词语及有关的熟字（

4、词）。7书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下大，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。8抄写生字。板书设计：小马过河为了所以第一次：过不了河第二次：趟过了河教学反思：小学语文第四册三、四单元测试卷小学语文第四册三、四单元测试卷一看拼音，写词语w/eifengxunzhaobenl1ngzhengqiaox1ngfen()()()()()fashemilngj1jiangsh1fumiogandong()()()()()二比一比，再组词征()城()便()狠()坚()证()诚()硬()恨()素()借()脱()受()功()湖()错()说()爱

5、()攻()糊()三写出与下列词语意思相近的词热情()本领()容易()往常()生怕()气愤()著名()焦急()四、在括号里填上合适的词语1木兰是位()姑娘。2()教室里正在进行()比赛。3鸟儿()唱着悦耳的歌。4()书包掉在了()地上。五、在括号里填上合适的词语()的将士()地飞行()地练功()的阳光()地问路()地唱歌()的春天()的武艺()思考六、把句子补充完整，并加上标点1()姑娘们的.笑声2 沉香在仙人的帮助下()3 红红经常()4()参加各种体育活动七、按课文内容填空1 游子吟是()在()岁时写下的。诗中这样写道：()，()。()，()。()，()。2 木兰想：父亲年老多病，();弟弟

6、又小，还不够当兵的年龄。自己()。她说服了家人，()，()。八、看图写话仔细看图，图上画了哪些人?他们在干什么?展开想象，写一段话小学语文第四册第三单元教案分析小学语文第四册第三单元教案分析教学目的：1认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。2分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4. 培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重点：1 认识13个会认字，会写8个生字。2理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，

7、而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学准备：波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。多媒体教学过程：第一课时（一）情景激趣，导入新课。1. 动画出示波斯猫师：今天，我们班来了一位新朋友（出示猫），说一说画上是什么动物？看一看它的表情，它快乐吗？2揭示课题：找不到快乐的波斯猫师：波斯猫是怎么找快乐的？他为什么找不到快乐呢？让我们带着问题学习今天的课文。（板书：11找不到快乐的波斯猫）（二）根据自学提纲，自学生字1 学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3出示生字词，学生开火车读4再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）5说说快乐的滋味是

8、什么？6自读第一自然段，说说自己知道了什么？（三）朗读训练，理解课文。1. 请同学们自由轻声朗读课文，边读边想：波斯猫为了找到快乐去问了哪些小动物？结果是什么呢！A.学生自由读书、8 .汇报交流（出示）练习用：“波斯猫为了找到快乐，它去问的小动物有，有，还有。”结果它还是。（教师随机粘贴燕子、蜜蜂、青蛙图）2你知道它们的快乐是什么吗？请三位学生以阅读的方式来表达。<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫9 齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？10 学习第23自然段<1>

9、学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“从课文中标出来）所以它得很快乐。<2>完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的、燕子却感到很快乐昵？<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐11 小组内学习46自然段出示学习提纲：a.一起熟读课文。b.讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。c说说你从中懂得了

10、什么？还有什么没有弄懂的？<2>小组内学习<3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）12 学习第79自然段<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？<2>填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。<3>学生质疑。<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去9你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？10、听了燕子、蜜蜂和青蛙的话，波斯猫会是怎么样的？11学习最后

11、一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12.播放儿童歌曲：劳动最光荣，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。13你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，检测反馈I 说说你这节课的收获。2以找到快乐的波斯猫为题编一段故事板书设计：II 找不到快乐的波斯猫燕子一口一口造泥窝蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫第二课时（一）复习，导入新课III 检查认读生字词的情况。2有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）（二）分角色朗读，并演一演，展示交流1

12、把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。2选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。（三）巩固练习，拓展思维，检测反馈1燕子觉得（）很快乐，蜜蜂觉得（）特别快乐，青蛙觉得（）是他最大的快乐，使我明白了（）才是真正的快乐。2牛伯伯觉得（）很快乐，清洁工人觉得（）很快乐，（）觉得（）很快乐3 给课后第3题的句子加上标点。4 .我想对波斯猫说：“。”（四）书写，运用生字。I 读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。（学习偏旁：横山头）2自主识记生字3指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。4、积累词语师：生字宝宝夸奖同学们聪明

13、，它出了难题考考同学们，请看大屏幕（出示词语：软绵绵，忙忙碌碌，千千万万，）谁能说几个这样的词？5自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。6指导书写，让学生描红，再独立书写。（五）自主积累词语。把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。板书设计：II 找不到快乐的波斯猫决定波纹温暖柔软睡觉决决心波波浪温温饱软软弱睡睡眠坚决波动温和软绵绵睡袋寻找计算教学反思：通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。学生通过反复的阅读，理解了燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么，也能够从中得知快乐于劳动。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为

14、何不快乐及懂得“劳动创造快乐”。2019-2020学年小学数学人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质（三）2019-2020学年小学数学人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质（三）姓名:班级:成绩:小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、约分（共11题；共13分）1.（1分）先看图写出分数，再分一分，把图中阴影部分化成分母相同的分数。=F2.（1分）分数单位是的所有最简真分数的和是。3. （1分）约分后，分数的值变小。4. （1分）最简分数的分子和分母只有公因数1。（）5.（1分）在、这五个分数中，最简分数有（）个A.1B.2C.3D.46.（1分）

15、用分数表示下面各图的阴影部分。7.（1分）把一个分数约分，先用5约了一次，再用3约了两次，得原来这个分数是多少？8.（3分）先化成最简分数，再比较大小。（1）（2）（3）9.（1分）分母是10的所有最简真分数的和是10.（1分）一个最简真分数，分子和分母的和是9，这样的最简真分数有（）个。A.4B.3C.511.（1分）把一个分数约分时，先用2约了两次，又用5约了一次，约成的最简分数是，原来的分数是多少？二、公倍数和最小公倍数（共9题；共12分）12.（1分）A是B的因数，A、B的最小公倍数是B。13.（1分）两个数是互质数，这两个数一定都是质数。（）14.（1分）两个连续自然数的和是13，它

16、们的最小公倍数是。15. （1分）a和b是两个自然数，a除以b（b#0）的商正好是8，那么a和b的最小公倍数是。16. （1分）两个不同的合数的最小公倍数一定不是这两个数的积。（）17.（4分）用你喜欢的方法求下面每组数的最小公倍数。（1） 52和13（2）11和12（3）24和20（4）18和1218.（1分）两个数的最大公因数是15，最小公倍数是90，求这两个数分别是多少。19. （1分）甲每秒跑3ml乙每秒跑4nl丙每秒跑2m三人沿600m的环形跑道从同一地点同时同向出发，至少经过多长时间三人又同时同地出发？20.（1分）小光每3天去一次图书馆，小志每4天去一次图书馆。3月24日他们在图

17、书馆相遇，那么下一次他们几月几日在图书馆相遇？三、通分（共4题；共6分）21.（1分）通分就是把分母不同的分数改写成分母相同的分数。（）22.（3分）比较每组分数的大小。和和、和、和23.（1分）超市有三种质量相等的水果，周末的销售情况如下：苹果售出，香蕉售出，梨子售出。如果超市要进货，应该多进哪种水果？为什么？24.（1分）填或“=”。3四、分数和小_数互化（共5题；共10分）25.（3分）用分数表示下面各题的商,是假分数的要化成带分数。3+4=>5=158=1O7=0.78=_1.25=3.375=2.06=26.（1分）12+=%=0.75=.27.（1分）把下面各组数从大到小排列。%28.（1分）把下面的分数化成小数（除不尽的保留两位小数）29.（4分）把下面的小数化成分数（1）0.12