小班数学认识长短教案

1、小班数学认识长短教案【篇一：小班科学：比较长短】小班科学：比较长短小班科学：比较长短活动目标：1 、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。2 、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。3 、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。物质准备：教师准备：大小不同的长方形各色蜡光纸若干；每组一个装纸条的筐。活动重点（或难点）：感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。活动过程：1 、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？2 、教师引导幼儿撕面条帮助幼儿感知比较长短的方法。（ 1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？什么形状的？（ 2）请幼儿

2、从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？（ 3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比较的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。）（ 4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？3 、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。（1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的。（2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。4 、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。1

3、)示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。2)幼儿自由撕面条，教师巡回指导。3)幼儿与同伴比较面条的长短。【篇二：小班数学长和短课后反思】小班数学长和短课后反思小班数学长和短课后反思一、目标中指出要积累长短的经验，长和短是相对而言的，是通过相互比较得出的，所以“比”这个能力和方法，一定要教给幼儿。但是整个活动中我都没有很重视这个能力，在活动一开始，大家找自己位置这个环节，我将椅子拿起来把彩条进行了对比，粗略地让幼儿感知了“比”这一方法。而后的动物(大象、兔子、长颈鹿)比较中，没有具体的维度，只是用眼睛观察发现，应该确定一个维度来比较，比如用尺或者绳子等，让幼儿有一个量的感知，否

4、则就没有科学可言(现实中大象的耳朵比兔子还长呢)二、材料准备上：1.教师操作材料(1)我事先准备的在魔术箱里放了两条长短不一的绳子，但是活动中发现短的那条绳子没有放进去，只有一条长绳，当时有点无法收场。这一环节的设计可以改为变出一根绳子问问幼儿它是长是短，说长，再变出一根更长的绳子，再将两根绳子进行比较，让幼儿明白要通过“比”才能知道长短。在分长短食物的环节，我准备了两个长短不一的盒子分别给长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝。可是也由于疏忽大意落在了教室里，只能用两个椅子代替，失去了原先的游戏性和情境性(3)对于小班幼儿，游戏性、情境性要求很高，温暖活跃的气氛也很重要，教师可在开始环节加点音乐，“今天动物

5、园要进行比赛，内容是比长短，比赛马上就要开始了，先请小朋友们入场，按照我刚刚说的要求找到你们的位置啊”2.幼儿操作材料(1)长短不一的纸条在找好位置后，就显得很多余，无法再利用上，我觉得在找的时候就可以用贴的，撕下不干胶，将自己的彩条贴在椅子上的彩条下面，这样一来长短一目了然，就免去了后面有些幼儿拿着彩条不知道放哪儿时就一直拿在手上玩(2)长短不一的食物，其分辨率也不是很高，我没有拎出来先认识一下，而是让大家直接就开始去分。我发现大多数幼儿都是随便在放食物，根本没有顾及它的长短。此环节教师应该要先将这些操作材料与幼儿认识清楚，让幼儿弄懂了长短的食物，搞清了任务才去行动。【篇三：小班数学游戏活动

6、认识大小和长短】小班数学游戏活动认识大小和长短一、运动目标：进修不雅察卡片上什物的巨细和是非，按指定的巨细标志举行排序及匹配运动。二、质料先容：（一）质料供给种种什物图片多少，塑封的底邦畿一张（画有巨细标志），回形针10个，筐5个。（二）利用质料（ 1）将筐里的什物分类。（ 2）分离按指定的巨细标志举行排序运动。幼儿手工制作（3）再给小动物分离匹配响应巨细的食品。（三）教诲功效：（ 1）造就幼儿的不雅察和头脑本领，进修分类。（ 2）熟悉常见小动物，知道它们各自爱吃的食品，生长幼儿的说话表达本领。（ 3）能按指定的巨细标志举行排序及匹配运动。三、引导要点：引诱幼儿看底邦畿，相识巨细标志。让幼儿取筐分类，找一个最喜好的小动物按指定的巨细标