教师课程教学质量评估表(学生用).doc

1、教师教学质量评估表（教师自评用）授课教师课程名称等级项序评估指标系很目号好好数1091教学责任心强，以身作则，为人师表1教书2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学0.5育习方法人3注重学生个性发展，因材施教0.5教4普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5学基5讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5本功教6对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业著1作以及教学方法参考资料学7理解教学目标与教学大纲 ,备课充分0.5准备8电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.59讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1教学10密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例0.5内恰当容11认真布置

2、、批改作业，定期组织答疑0.5教12讲课通俗易懂 ,能引导学生积极思维,激发学生学0.5学习兴趣方13合理运用现代化辅助教学手段0.5法教14遵守学院规章制度，按时上下课0.5学管15课堂教学组织严密，管理严格0.5理教16学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用0.5学效17促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5果较有待好提差高752合计教师教学质量评估表（学生用）授课教师课程名称等级项序评估指标目号1教学责任心强，以身作则，为人师表教2书引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学育习方法人3注重学生个性发展，因材施教4教姿教态端正教学5语言准确、生动，板书工整基本6讲授逻辑清楚、条理清晰

3、，教学时间分配合理功7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分教学8密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例内恰当容9认真布置、批改作业，定期组织答疑10 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积教极思维学方法11 合理运用现代化辅助教学手段教12 遵守学院规章制度，按时上下课学管13 课堂教学组织严密，管理严格理14能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内教容15学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科学中的具体问题效果16促进了学生思维能力和学习能力的提高系很好数好10910.50.50.50.50.5110.50.50.50.50.510.50.5较有待差好提7高25合计教师教学质

4、量评估表（教师互评用）授课教师课程名称等级项序评估指标系很目号好好数1091教学责任心强，以身作则，为人师表0.5教2书引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学0.5育习方法人教3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理1学4教姿教态端正0.5基本5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5功6对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业著1教作以及教学方法参考资料学71准理解教学目标与教学大纲 ,备课充分备8电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1学11密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例0.5内恰当容12认真布置、批改作业，定期组织答疑0.

5、513采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练0.5教学14采用开放式教学，培养学生创新能力0.5方法15合理运用现代化辅助教学手段0.516遵守学院规章制度，按时上下课0.5教学管17课堂教学组织严密，管理严格0.5理较有待好提差高752合计教师教学质量评估表（教学督导用）授课教师课程名称等级项序评估指标系目号数1教学责任心强，以身作则，为人师表0.5教书2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学0.5育习方法人教4教姿教态端正0.5学5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5基本6讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5功9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分0.5教学10密切

6、联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例0.5内恰当容11认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教12合理运用现代化辅助教学手段1学13采用开放式教学，培养学生创新能力0.5方14采用启发式教学 ,注重对学生思维方法的训练0.5法教15遵守学院规章制度，按时上下课1学管16课堂教学组织严密，管理严格1理教17学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用1学18学生参与程度高 ,学习积极性高0.5效果19促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5很好较有差待好好提1097高25合计赠送以下资料背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的

7、语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让

8、我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖 典质 (di n zh ì)颓唐 (tu í)狼藉 (j í)交卸 (xi è)奔丧 (b èn s ng)簌簌 (s ù)晶莹 (y íng)迂腐 (y )琐屑 (su xi è)栅栏 (zh à)差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹒跚 (p án sh n)踌躇 (ch óu ch ú)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家

9、。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过， 背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象， 或者产生了某方面的疑惑， 那么同学们在读这篇文章的时候， 有没有特别深刻的印象或疑惑。 请同学们自由朗读全文， 把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项

10、任务。(1) 引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2) 引导体会文章为什么以 “背影” 为题？文中写了几次 “背影” ？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作

11、描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比( 他给儿子做了紫毛大衣) 及营造的氛围和心情 ( 悲凉、沉重 ) ，帮助学生分析特定背景( 祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等 ) 。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮， 使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3) 在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关

12、爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才 20 岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满， 可是当他在八年后， 随着自己心智的成熟， 对父爱的感受也发生了很大的变化， 对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。(4) 面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20 岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否

13、在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 岁：“好像有时候觉得也不对 ”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45 岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对