画家和牧童 (2)

1、21 画家和牧童教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟课时安排：两课时第一课时课时目标1学会生字，注意发现规律。2初读课文，了解画家。课时重难点1学会生字，注意发现规律。2初读课文，朗读感悟。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1、板书课题2、说说读了课题，你想知道些什么？ 学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相

2、请教。2、出示生字、识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文14自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。2、全班交流。 随学生回答朗读感悟有关句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。理解“观赏”，用“一就”说话练习。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。教师用简笔画理

3、解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。说说“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。有感情地朗读课文。、小组合作朗读课文、小组派代表展示朗读成果。、选择自己喜欢的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”,右边上横长，下横短。2、学生练写生字。五、作业：1、找出偏旁相同的字。惭 浓 愧 涂 抹 沉 打板书设计21 画家和牧童左右

4、结构的字：戴 价 购 幅 抹 描 上下结构的字：墨 嵩 兄 呆 商 戴嵩：画技超群第二课时课时目标1复习旧知2正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。课时重难点读课文，体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程：一、检查复习1、复习巩固生字。2、有感情地朗读课文第14自然段二、朗读感悟最后两段。1、说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？ 如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“”抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。（2）戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手

5、，说：“”同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：“画错啦，画错啦！”3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对牧童说：“”三、自由诵读课文。四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、写字指导“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。 观察字形特点，按结构、偏旁归类。（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字；它们都有提手旁，字义与手有关） 重点指导容易写错和不容易写好的字（提示：“商”的同字框

6、里不是“古”； “批”右边的两个“匕”，大小不同。范写“钱”“购”二字）五、作业1、根据拼音写词语。hé i( ) cán kuì ( ) niú yng ( )nóng mò ( )2、造句。一 就 ：一会儿一会儿： 板书设计21 画家和牧童 牧童：敢于挑战权威 戴嵩：谦虚谨慎22、我为你骄傲教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时第一课

7、时课时目标1掌握本课生字。2学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文的意思。课时重难点解决字词问题；有感情地朗读课文，初步了解课文的意思。教学过程：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。学生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？二、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩

8、下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1）、说偏旁猜字。（2）、开火车扩词。三、初读课文。1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”， “璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右

9、边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。五、作业1、选出下列字的正确读音碎（suì shuì） 攒（zn zhn ） 续（shù xù ） 封（fng fng ） 2、辨字组词骄 （ ） 岭 （ ）娇 （ ） 铃 （ ）桥 （ ） 令 （ ） 板书设计22、我为你骄傲谁为谁骄傲？为什么骄傲？第二课时课时目标1熟读并背会自己喜欢的部分2领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。课时重难点领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。教学过程一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象

10、感悟。1、感悟“我”的心里变化。（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。（2）感悟有关句子：开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中。"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。想象当时的情境，说说我会想些什么？不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？ 把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中老奶奶，当

11、你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践

12、活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。五、作业1、组词报（ ） 封（ ） 滑（ ） 骄（ ） 继（ ） 玻（ ） 2、课下搜集、积累表示正直、诚实的词语。表里如一 真心诚意 心直口快 光明磊落 心口如一 坦诚相待 板书设计22、我为你骄傲很开心-害怕-很不自在-一阵轻松敢于承认 学会负责 学会包容 名人名言  诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。-（英国 乔叟）  宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。-（波斯 萨迪）  走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 -（前苏联 高尔基） 谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催

13、人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜 力。 -（穆尼尔.纳素夫)  宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.-(前苏联 苏霍姆林斯基)  尽量宽恕别人,而不要原谅自己。-（古罗马 贺拉斯）.  阅读资料  诚实的故事 （作者 邹静）  一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。  但他却被选取中了。  原来，孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最

14、好的花匠，而是选出最诚实的孩子。 23三 个 儿 子    教学目标：  1、会认6个字，会写9个字。  2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。  3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。  教学重难点：  认字、写字、有感情地朗读课文；理解课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。  课时安排：两课时  第一课时课时目标1掌握本课生字。2正确、流利地朗读课文。课时重难点掌握生字；初步了解课文大意。教学过程一：导入  1、谈话导入： 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的

15、呢？请你试试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。（相机板题）  2、按图叙述：同学们，你们有谁读过三个儿子这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）    二：初读  1、自读课文，画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。  2、同桌互读课文，纠正读音。  3、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法。  如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”、 又一个妈妈说：“

16、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”等。  4、游戏巩固识字。如：开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。  5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。  三：讨论：  通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？  四： 写字  1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字，“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。  2、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。  3、教师范写重点字

17、。如：“拎”字的右边不要写成“今”，注意别忘了“拎”的最后一点。  4、学生练写，共同评议，展示优秀作品。五：作业1、写出下列词的反义词。 聪明( ) 特别一( )2、填上合适的词语。( )的歌声( )的水桶( )的地方( )的孩子板书设计：23三 个 儿 子第一个：既聪明又有力气 第一个：嗓子好，唱歌好听。 第一个：没什么好说的。第二课时课时目标1分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2懂得要孝敬父母。课时重点朗读课文，读准人物说话时的语气；懂得要孝敬父母。教学过程一：复习导入新课  1、 复习生字、词语。  2、分段朗读课文，回顾课文内容。  3、你

18、们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？  二： 读悟  1、引导学生自读课文，思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。  2、 启发想像，指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感情地读文。   3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。   4、汇报读书。结合插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗读的练习成果。师生评议。   三：探究  1、教师引导学生自读7-11自然节。 思考：读了这几自然段的内容

19、，你有什么发现？  2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。 引导学生深入思考。   比如：为什么写水非常重这段内容？看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？   四：讨论  1、结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为什么说他只看见了一个儿子？  2、组织学生讨论，明确文章中心。  五：写字  出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词，引导学生进行观察，鼓励学生自主书写，同桌评议。   六：拓展  1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流

20、。  “ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？”“你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？”等  2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料。  3、课后与自己的父母交流，听听他们的想法。   七：作业1、理解词语的两种意思，分别造句。特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。(2)格外。特别特别2、写出下列词的反义词。慢一( ) 重( ) 后( )板书设计：23三 个 儿 子一个儿子：翻跟头-好看一个儿子：唱着歌-好听一个儿子：接过水桶-孝顺教学资料 名人名言1、过分的溺爱虽然是一种伟

21、大的情感，却会使子女遭到毁灭。  -（前苏联 马卡连柯） 2、要用希望孩子对待你的方式去对待父母。  -（古希腊 伊索克拉底） 阅读资料：  子路借米  子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。  有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？   于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇

22、敢孝顺的好孩子。   黄香孝亲   黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。   黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。  冬夜，天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。  夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。  黄香长大后，朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守。节选新三字经中的内容供课外阅读。为人子 方少时 尊长辈 习礼仪能温席 小黄香 爱父母 意深长孝与悌 须断承 长与幼 骨

23、肉新亲养儿 多苦辛 报春晖 寸草心亲有教 儿恭听 做错事 即改正24 玩具柜台前的孩子  教学目标：   1、会认11个字。  2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学重难点：  在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 课时安排： 1课时 教学过程：一 ：导入  1、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（板题） 

24、; 2、观察说话： 出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？ （相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？   二：初读  1、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。  2、同桌互读，互相纠正读音。  3、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。  4、分段指读课文，师生评议正音。  三：朗读  1、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么

25、感受？说说自己的理由。  2、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。  四：讨论  1、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？  2、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。  3、分角色朗读第2-12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深 对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。  4、启发学生谈话：从对话当中，你体会一下，每个人的心里是怎样想的

26、？你读了有什么样的感受？  五：想象  1、 自读1314段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。  2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？  3、指导学生有感情地朗读课文两节内容。   六：升华  1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？  2、读了这篇课文你想到了什么？（引导学生从不同的角度去思考问题。） 七：作业1、比一比，再组词。蝇（ ）桶（ ）既（ ）抢（ ）绳（ ）涌（ ）即（ ）枪（ ）2、

27、词语积累柜台 光芒 药品 专心 售货员 目不转睛板书设计24 玩具柜台前的孩子 孩子-喜欢 -不买-关爱父母 售货员阿姨-要买辆小汽车给男孩-关爱他人 女儿-让妈妈给男孩带玩具-关爱他人 阅读资料：  疼爱父母  晚上下班的时候，天色尚未黑。经过输液大厅时，看见一个男人推着一辆轮椅缓缓地出来了。他很仔细的样子引起了我的注意，我看见那轮椅上坐着一位老人，面色腊黄，身体清瘦、腹部却很突出，可能是患了什么慢性病？她双目紧闭，整个身子都靠在了轮椅上。虽然气色是如此之差，可是衣着整洁，头发梳得纹丝不乱，倒不像一位病人。再看那男人，大约四十来岁，衣着很朴素，面目沉稳。他身子微

28、微向前倾，慢慢地推着轮椅，小心地避着路上的小坑、小石子，轮椅很平稳地缓缓向前。我不禁暗叹：好细心的男人！那老人一定是他的母亲吧！  我走出医院大门，却忍不住又回头看他们一眼，看到了至今令我难忘的一幕：只见那男人停下了轮椅，侧身向前，伸出手温柔地把散落在老人额前的一络白发轻轻地夹在了老人耳后，又替她掖了掖颈边的衣领，然后端详了老人两秒钟，似乎满意了，又推起轮椅轻轻地走了。只留下我一人呆呆地站在马路边，几乎忘了身处何处。起风了么？有风沙吹进了我的眼，我的眼睛酸涩地疼，心里溢满了莫名的感动。有多久了，没见过这温柔的一幕？我见过青春的男孩体贴地为他的小女友忙前跑后，见过中年的父母亦步亦趋地跟

29、在可爱的小宝宝身后怕他跌跤；却何曾见过这般痴心的儿女如此温柔地疼爱他年迈的母亲？这样轻柔细心地捋起她额前的乱发，为她牵动颈边的衣领，在她病时还顾及她年老的容颜与形象？  我想起年轻的我们曾几何时被父母怎样在手心里疼爱着长大，可是我们长大了，开始粗声粗气地对父母说话；面对父母的询问，开始满脸的不耐烦。在外面受气了，总是回来对父母发火，全是因为知道父母永远不会责怪我们，不会背弃我们啊！他们的爱是恒久不变的，即使知道我们总有一天会像离巢的小鸟那样一去不复返。可是我们再长大些了，开始疼爱我们的爱人，疼爱我们的心肝小宝宝。我们的羽翼丰满了，再也顾不上回来看一眼我们的“老巢”了，而父母就一直在那

30、“老巢”里，寂寞地等着我们回来，慰藉他们孤独渐老的心。什么时候，我们都能像那位中年男人一样，为病弱的母亲小心地整理她日渐衰老的容颜，深情地牵动她皱折的衣领像呵护我们亲亲的小宝宝那般呵护疼爱我们亲亲的父母？ 语文园地六教学目标：1、能发现词语的规律，积累词语。掌握构字规律。2、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生乐于探究，乐于合作的精神。教学重难点： 1、能发现词语的规律，积累词语。掌握构字规律。 2、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标1、读叠词，认识叠词的特点，培养学生

31、的观察能力，积累词语。2、复习巩固词语，培养学生独立识字的能力。3、独立阅读课文，养成自读自悟的习惯。课时重难点1、读叠词，认识叠词的特点，培养学生的观察能力，积累词语。2、复习巩固词语，培养学生独立识字的能力。教学过程一、我的发现   1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？  2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。  3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？  4、把自己认为较好的词语写在积累本上。  二、日积月累   读读认认  1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。  2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。  3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。  4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。  我会填  1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？  2、小组内交流，从音形义上进行区分。  3、进