科教活动方案

1、龙市中学“节能减排小当家”活动方案瞿世礼一、 活动背景与活动理念为了让学生快乐成长，我们从2011年起开展了暑期“节能小当家”活动，并取得了良好的效果。在此基础上，我们以中学生“暑期节能作业”的形式，将“节能小当家”活动与学生暑期作业有机结合。探索以暑期作业促进家庭节能、倡导绿色生活的有效途径。 1、将节能教育与暑期作业相结合 “节能小当家”暑期作业将校外节能环保科普教育与校内常规的教育活动假期作业相结合。一方面，暑假作业是学生在假期必须完成的，家长也有督促学生完成作业的习惯，活动以暑期作业的形式开展，有利于确保参与活动的学生数量和学生的认真程度。另一方面，传统的暑期作业往往以作文、习题、阅读

2、为主，而“节能小当家”暑期作业将学生在家中的节能活动作为作业的主要部分，锻炼了学生的综合实践能力，丰富了学生的假期生活。 2、将节能活动与当家理财相结合 部分学生家长会担心孩子参与校外实践活动浪费精力、影响学业，如何说服并带动学生家长一起参与到这项节能行动中呢？除了以暑期作业的形式让家长重视外，我们还将家庭节能活动与自主当家行为相结合。一般家长都有这样的心理：希望自己孩子能提高对日常生活的管理能力和理财技能。因此，将校外科普活动与家庭事务相关联，有利于得到家长的支持。同时，通过家庭水、电、煤消耗量的统计，可以看到家庭节能的成效，进一步打动家长参与活动。将节能教育与暑期作业相结合、将节能活动与当

3、家理财相结合这两个活动理念充分体现了“培养学生的实践能力、道德素养和创新精神”的素质教育理念，同时，这份“暑期节能作业”也与国际提倡节能减排的号召相符合。二、活动目标1、通过“暑期节能作业”，学生可以学习书本上学不到的节能知识、提高节能环保意识、改善节能减排行为，学习或自创的节能方法也能够在学生家中实现并取得切实的节能效果； 2、通过“暑期节能作业”，学生可以学会如何记录水电煤用量和计算水、电、煤的费用支出等基本生活技能，掌握以当家理财推动家庭节能的活动方法，锻炼自己的动手动脑能力，同时更加关注家庭事务。 3、通过“暑期节能作业”，学生“节能当家”的行动能够打动家长，让家长了解节能，既为国家节

4、约能源又为小家节约开支，从而和孩子一起实践家庭节能好方法。 4、通过“暑期节能作业”，学生还能直接面对居民，宣传家庭节能的知识和理念，让这个活动产生更广泛的社会效应。三、活动对象与活动时间：1、活动对象为初中全体学生。2、活动时间约50天，可放在每年的7-8月集中开展，9月进行表彰展示。四、活动基础：1、活动已经具备的条件1、我校已经开展了青少年“节能小当家”活动，并得到了各方肯定，多个机构有意向提供资金支持。2、开展“暑期节能作业”的设想得到了县教育局等领导机构的大力支持，确保这份“作业”能够在全县范围内铺开。3、经过“节能小当家”活动的实践，对“暑期节能作业”的活动形式已经有了初步的尝试，

5、并在学生家庭能耗量等方面积累了部分基础数据。4、我们搭建了“龙角片青少年节能环保协会”，作为学生策划、参与活动的平台。2、开展活动还需解决的问题1）作为“暑期节能作业”本的活动手册的设计与制作需要进一步完善。2） 除科技总辅导员以外，通过学校教务处、大队部等多条途径“布置”“暑期节能作业”的途径有待进一步探索。3）“暑期节能作业”学生完成情况和活动有效性的评价体系有待健全，例如学生与家长节能意识提高的评价方式、学生通过活动学得生活技能的方法等；五、活动内容与活动过程1、第一阶段“暑期节能作业”的设计与制作“节能减排小当家”活动手册作为“节能小当家”暑期作业的作业本，与传统作业相比较，将包含以下

6、特色：1）体现暑期作业与暑期活动相一致的双重功能活动手册具有“暑期节能作业”和活动学习册的双重功能。学生一方面需要在家中采取节能措施，并将家庭能耗量记录在手册上，进行计算和比较；另一方面又可以从中学习常用的节能措施及家庭水、电、煤消耗量的查询与计算方法。2）体现节能知识与生活技能有机结合活动手册既提供了家庭节能知识，又提供了生活技能常识。例如，“当家贴士”栏目就介绍了常用的家庭节能措施，“当家须知”栏目介绍了如何记录和计算家庭水、电、煤的用量和费用。学生在完成“作业”的过程中既能学到节能知识又能学会生活技能。 3）体现节能行为与创新意识相统一“节能小当家”暑期作业鼓励家长的参与，让家长与学生在

7、共同参与中意识到家庭节能既为国家节约能源又为小家节约开支。同时，活动手册中的“节能创意”栏目让学生可以将在家中实施的自创或改进的节能好方法记录在手册上。 4）体现勤俭节约教育的最佳途径艰苦朴素、勤俭节约是我国的传统美德之一，但是，青少年节约意识的培养在物质经济高速发展的现今遇到了一定的困惑。地球上的能源和环境资源是有限的，以节约能源和保护环境为切入口，在家庭节能行动中可充分体现勤俭节约教育的有效性。5）体现可持续宗旨活动手册被设计成活页，学生完成后只需提交“当家记录”部分参与评选，其余部分可在继续使用，体现了课本循环使用的课改要求。此外，活动手册中设有“活动延伸” 栏目，暑期结束后，学生也可继

8、续开展家庭用能、节能的记录。6）体现时代特色国家提倡节能减排，为此，活动提倡的“绿色生活”理念和相关知识，这本手册的主题也定为“城市，让节能走进家庭”，紧扣“科学发展”主题。2、第二阶段“暑期节能作业”的布置与指导：参照校内作业的模式，我们通过学校的教务处或大队部发放“节能减排小当家”活动手册。学校根据预报的在校学生数领取手册，发放到学生手中。同时开展教师和学生的培训会、活动咨询会等，交流、解答这份“暑期节能作业”中的疑难问题。“作业”的布置与指导流程概括如下：“暑期节能减排作业”布置的流程示意图:3、第三阶段“暑期节能减排作业”的评价： 每位认真完成“节能减排小当家”暑期作业的同学，都可以通

9、过提交“当家记录”活动页，参与“绿色家庭”的评选，这份“暑期节能作业”主要从以下几方面进行全方位评价。1）“作业本”的完成情况是否认真完成是作业评价的基本标准，“节能小当家”暑期作业评比的基础同样是学生完成活动手册的情况。根据学生填写的“当家记录”，每校、每班都可以比一比哪位同学采取的节能措施最多、与家长的互动最好、家庭节能量最多。我们也可以通过汇总，了解学校、班级和学生在暑期中开展活动的情况。2）家庭节能方法的学习和实践学生完成“暑期节能作业”后，学会了多少家庭节能好方法呢？暑期过后，我们将通过家庭节能知识竞赛与创意活动，评价学生学习节能措施的情况。此外，我们鼓励学生在家中实施自己想到或改进

10、的节能“金点子”，这些 “金点子”可作为学生的“节能创意”被记录在“作业本”上，作为评选的参照之一。3）家庭耗能记录、计算方法的掌握程度通过“节能小当家”暑期作业，学生是否学会了家中水、电、煤的记录和计算方法等生活技能呢？开学后我们将开展“节能当家”技能比武”等活动，通过“比武”将了解和评估学生在完成这份“暑期节能作业”中掌握了多少家庭能耗量统计的技能。4、第四阶段“暑期节能减排作业”的拓展： 学生在完成“节能减排小当家”暑期作业的同时，我们还将开展一系列有利于带动家长、进入社区、使这份“暑期节能作业”产生更广泛社会效应的活动。1）后续材料的整理与宣传为推广学生收集、自创并实践过的家庭节能好方

11、法，我们计划将家庭节能金点子汇编，制作成扑克、台历等宣传材料，让大家能在娱乐、生活中学习节能小窍门。此外，我们还会将活动花絮编制成“节能小当家”暑期作业的主题宣传片。2）家长与孩子共同参与的亲子活动 为进一步带动家长，提高它们参与“节能小当家”暑期作业的热情，我们还策划开展“家庭节能日志”DV短片征集、“节能型家庭”模型制作和情景表演等亲子活动，让家长与孩子一起参与活动，共同交流、学习节能知识、提升节能意识、增进亲子感情。3）直面居民的社区推广活动我们将通过与区团委、区科协，以及参与学校的周边街道合作，进入社区开展各种宣传推广活动，如“家庭节能科技情景剧展演”、活动手册发放、主题宣传日活动等等，在社区中刮起节能热潮。六、活动预期成效1、提高学生和家长的节能意识“节能减排小当家”活动手册计划向全区每一位学生发放，通过“节能小当家”暑期作业能够带动全区4万余户学生家庭参与节能行动。通过学生征文和活动手册中“家长反馈”栏，可以了解这份作业是否提高学生和家长们的节能意识、促进他们自觉的节能行为。2、切实减少学生家庭的耗能量学生们在记“家庭节能帐”的同时，可以通过具体数据和各校的汇总统计反映参与活动的同学家庭能耗量的下降情况。虽然，随着这份作业的持续开展，家庭能耗量的减少量可能不会持续显