三年级（1）班数学学困生辅导计划

1、.2019年春三年级1班数学学困生辅导方案一、学生情况新学期开场了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开场逐渐进展了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进展，但是两个班级中仍然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。特别是：曹兹旺、李志敏、李冰、吴单单、李楠楠、朱敏等。二、学困生原因分析总体原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。老师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与

2、勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。个体原因：曹兹旺、李志敏：承受知识的才能较弱，再加上家长无时间、无才能辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。李冰、吴单单：学习习惯差，作业经常不按时完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。李楠楠、朱敏：学前根底较差，加上家长无才能辅导，作业完成的质量较差，识字才能较弱，理解分析才能差。三、转化目的通过本学期的辅导转化，使本期学困生能根本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。四、辅导

3、措施1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一，对其安排特殊座位，以优带差。3、抓好学困生的“闪光点，鼓励他们不断进步。4、做好家访，及时理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。5、“学困生辅导和转化工作中，要全面浸透鼓励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。6、擅长抓住学生的个性特点进展教育，因势利导，因材施教。7、重视学困生的“心理安康教育，从根本上转变学困生的思想。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中

4、有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要

5、我学变成我要学。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2019年2月23日老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读