室内设计精品教程建立方式探索精品资料

1、室内设计精品教程建立方式探索掌握型基础计算机辅助设计、艺术与1.设立课程标准(1)职业标准在、八前期专业改革阶段相关教师已对室内设计师的素质要求和职业标准进行调研在此引用室内设计技术专业项目课程开发阶段性成果材料汇编研结论室内设计中的调为参照师o运用计算机网络工具/、具/、备团队协作精神具/、备设计创、八意、设计表达、设计实施、设计管理等方面的职业能力0(2)课程目标课程目标的制订旨在改进学生的知识结构提升学生的岗位能力为学生就业打下坚实的基础0通过对课程改革阶段提出的课程目标进行改进现提出宀完善后的课程目标如下：第一能明确岗位工作流程、岗位职责要求和相关规计理论市场营销知识知了解经济和识，熟

2、练掌学专业范要求；整合所知识，能第，熟练室内设计程序；能熟悉不同内设计风格把握流行趋势?知识?第五能熟悉材纸设计和现场施工的关定为：第一能准确进熟练和业主进行沟通三能准确进行空间分能熟练进行快速手绘表计算机绘制施工图、效工工艺掌握材料与构审美意识第四能熟练掌握绘图料和工艺充分认识图系。职业能力培养目标行现场勘测?第二能准确把握设计主题?第析和流线分析?第四现?第五能熟练运用果图?第六能熟悉施造?第七富有创新和2. 改 进 教 学 方 式 （ 1 ） 项目式教学室内设计实务是 主。课程要求 课题设计，以 式教学方法通 充分了解室内 工、绘图、沟 时也为其零距学生培养 过模 设计 通等 离过门实践

3、课程，综合运用所学 他们全面的专 拟真实的设计 的运作流程， 方面技能进行 渡到毕业定岗 以实践指导为专业知识进行 业素养。项目 项目，让学生 对其设计、施 全面培养，同 实习打下良好基础在精品课程建设时对原有项目教学方案工作室制教学即为传统的师傅带徒弟”的教学模式。这种方式不仅使学生学会书本上的理论知识还可以让学生充分获得教师多年来积累的专业经验大幅度提高学生绘图的专业技能。目、八前室内设计与技术专业改革正在进行工作室的建设包括教师工作室和大师工作室?有利于将校外优秀人才引入校内弥补教师实践知识的不足。工作室建立宀完成后?工作室教作室教学工()2得以推模式便教学方学广来结合项目式开o进行改革

4、是有必要的。基于职业标准要求和改进后的课程标准现拟新的项目模块如下：第一方案、八前期准备?第二初步方案设计?第三深化方案设计?第四工程施工与监理。其丿、中方案、八前期准备包括接受设计任务、与业主沟通交流、现场勘测、搜集设计资料、确定设计方向等活动项目。制，教师通过提虚拟案导学个人或小组模式案设计绘制型制作等工作。学方式强的动性，增加了师生之间、学生之间的交流，提综合专业素质，因此企业对 。将企业引入 接触就业岗 践环节能力的 重视程度颇 地。然而这种 数企业位于外 学生对其他课 企业实习。在 是将企业引入 题。将企业引 式。对于企业 润；对学生而 过实际案例迅 的价值对于学高了实践教学的 的提

5、升具有极大 （ 3 ） 校 企 合 作 企业是大多数毕 人才的需求对教 学校，一方面可 位，另一方面可 提高。学院和系 高，目前校外已 教学模式的利用 地，不利于对学 程的学习，学生 学院所在地建设 校园可以有效解 入校园是校企合 来说可以降低投 言可以接触真实 速提升专业技能 生学习积极性有 比重，对于学生 的推进作用。 教学业生的就业选择 学起到引导作用 以使学生零距离 以促进教师在实 部对校企合作的 建成若干实训基 率不高。由于多 生的监督管理和 在校期间不便到 校外实训基地或 决管理不便的问 作教学的理想模 资成本、提升利 的企业环境，通 ，同时劳动创造 极大的勉励效果3. 修 订 教

6、 学 内 容内容包括设计 方案、深化设 了解设计的风 景、把握业主 主题确定所选 空间功能规划 法、掌握空间 关系、掌握计 工艺、编制成 设定以项目方 却是重理论知 养、轻全面技 课程建设阶段 冗知识点，提 为方案前期准 计、工程施工 练掌握分析设 场勘测、资料 装设计、材料课程改革后室内 认知、方案前的 计 方 案 4 个 部 分 格流派与设计要 的设计要求确定 风格、掌握整体 的方法、熟悉空 尺度的合理运用 算机辅助设计方 册 12 个 知 识 节 点 案为依托，但具 识、轻实践知识 能培养。现在室 拟对教学内容进 高综合技能比重 备、初步方案设 与监理四部分内 计任务书、与业 收集、手绘

7、图纸设计实务的课程 准备、概念设计 。具体又可分为 求、熟悉方案背 设计主题、根据 设计原则、熟悉 间流线规划的方 、把握空间色彩 法、熟悉材料与 。尽管课程内容 体知识点的要求 ，重设计能力培 内设计实务精品 行修订，删减繁 。课程大致可分 计、深化方案设 容。要求学生熟 主沟通交流、现 、机绘图纸、软与工艺、工程概 点。4. 教 材 建 设 尽管室内设计实 占据非常重要的 白 状 态 。 面 对 这 精品课程建设阶 融会课程教学模 是精品课程建设 提出教材编写建 义 。 结 合 课 程 多 突出专业技能培 的设计案例步骤 计项目，避免过 复出现，而将实 以起到促进学生 时教材的使用也 的发

8、展常变常新5. 课 程 资 源 库 建 在实际教学过程 预算、工程施工 务课程在室内设 地位，但教材建 种尴尬处境，解 段又快又好地完 式与行业发展现 的重要组成部分 议，内容较宽泛 方面建设情况， 训的项目化模式 指导学生完成相 多 的 基 础 知 识 、 例操作过程尽可 综合专业技能提 不是一成不变的 ，使高职教材富 设管理等知识要 计技术专业中 设仍呈现出空 决办法就是在 成教材建设。 状的教材编写 。 课 程 改 革 仅 ，没有执行意 教材建设也要 ，以具体生动 对应的室内设 理论知识的重 能详尽阐述， 高 的 作 用 。 同 ，应随着行业 有职业特色。于资料的有效中，学生缺乏对收 集

9、 能 力 。 这 一 动性不强的原因 也 不 容 忽 视 。 由 学校所处地理位 计资料多依赖百 业水平不高、可 的 发 展 。 室 内 设 品课程建设的重 大量高效地向学 现象的出现尽管有学生学习主 乏的实际情况 新不及时以及 ，学生搜集设 引 擎 。 资 源 专 学生审美意识 库的建设是精 互联网的方式 资 源 。 根 据 课，但课程资源匮 于图书馆资料更 置等因素的制约 度、谷歌等搜索 用度低，制约了 计实务课程资源 要环节，拟通过 生无偿提供课程程特点课程资源库可划分为课件库案例素材库文献资料库主要教师上传至网络资源共享供学生和其他教师下载使用6. 师 资 队 伍 建 设团队中，单一教

10、师多从学校乏企业工作经，但欠缺施工动手能力培养重企业背景的目前在承担课程 的专业教师占有 毕业后便直接踏 历 。 尽 管 多 为 本 和材料方面知识 的课程目标互相教学任务的教师 极 大 比 重 。 这 些 上教师岗位，缺 科、研究生学历 ，这与注重实际 矛 盾 。 因 此 ， 注资队伍建设任其包面的建，引入为兼职教；第，鼓励造“双授课可专业师型以使实践将企手企锻炼业人业实引入知识业人员不足的情况下鼓励教师积极进厂实践锻炼和打造双师型教学团队对于提高实践操作技能方面也可以起到类似成效。7.考核制度建设合理的考核制度是任何一门宀完善的课程的必有内容。其丿、设计的合理程度直接影响到课程的教学成效。室内设计实务考核制度的建设分步骤、多角度地对教学进行考核以项目式为依据依照八、项目的重要程度划分比重。为避免以便更好工作环境而在于学生