《整十、整百、整千数乘一位数练习课》教学设计

1、整十、整百、整千数乘一位数练习课 教学设计设计者谢其珍 教 学目 的1、 熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率。2、 结合具体的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。3、 通过生动活泼的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。4、 通过游戏活动培养学生的合作意识和习惯。教材分析重点5、 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率。难点6、 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率。教具及电化教学手段课本第3页“练一练”第1、3题的情境挂图。教学步骤、内容方法修改意见一、 宣布本节内容教师指出：这节课，我们要进行有关整十、整百、整千数乘一位

2、数的口算练习。练习内容：课本第3页“练一练”1、2、3题及数学游戏。二、 指导练习1、 练一练第1题显示图文先让学生独立看图，从中获取信息，理解题意，并列式解答。全班交流后，教师引导学生口述口算依据和过程。学生回答后，教师再继续提问：如果一箱装有草莓40个，5箱草莓一共有多少个？（指名口答，并让学生说一说口算时要注意什么？）2、 练一练第2题学生先独立计算，在此基础上在小组内交流，自选几题相互说一说口算的方法及哪些题目容易算错。全班交流时，教师对学生在口答中存在的问题进行有针对性的指导。3、 练一练第3题显示“练一练”第3 题情境图（1） 理解图意让学生认真观察后提问：从图中你能获得哪些信息？

3、引导学生从从情境图中发现：每堆香蕉有200根，有3堆这样的香蕉，大象每天吃90根，小象每天吃60根。（2） 解决问题（1）先让学生独立思考，尝试解决：3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？“这个问题，再进行全班交流。全班交流时，教师鼓励学生勇于展示思考方法。学生可能先计算60×3=180（根），再计算200-180=20（根），说明够吃一天。也可能先计算60×3=180（根），因为180<200,所以够吃一天。学生还可能有其他方法，只要合理，都应给予肯定。（3） 解决问题（2）教师先让学生找出“一个星期有7天“这个隐含条件，再让学生独立列式解答，然后进行全班交流。（4） 解

4、决问题（3）教师提出“根据这个情境，你还能提出哪些数学问题？学生先独立思考，提出自己感兴趣的数学问题，并在小组内交流。学生可能提出：一共有多少根香蕉？1头大象和1头小象每天吃多少根香蕉？1头小象一个星期吃多少根香蕉？教师鼓励学生从不同角度提出问题，并引导学生解决自己提出的问题。（5） 小结教师指出：在我们的现实生活中，处处都可以找到相应的数学问题，我们要善于用数学的眼光看待周围的事物，善于提出问题，并应用所学的知识解决问题。三、 指导学生做数学游戏1、 引导学生掌握游戏方法。教师让学生拿出课前准备的口算卡，以同桌为单位开展游戏活动，具体方法是：让一位学生分别取一个一位数和和一个整十数，另一位学生口算出积；也可以一个学生取一位数，另一个学生取整十数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果。2、 同桌多种形式的对抗赛。（1） 小组对抗赛（2） 男女生对抗赛（3） 师生对抗赛（4） 抢答