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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级六年级教学形式班级授课形式教 师温四贵单 位大亚湾区兴汉小学课题名称百分数应用（二）学情分析分数乘法中学习了类似的问题，因此学生可以通过类比解决这个问题。教材呈现了两种不同解答方法，可以帮助学生从不同角度思考解决问题的方法。在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。教学目标1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提

2、高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学过程一、导 入1. 我国有一个非常著名的科学家-袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）2. 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。3. 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。二、百分数的应用1.生活中的百分数问题2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？2.线段图教师提出要求：你

3、能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？学生独立画图展示学生的成果教师评价3.学生自主解答问题4.班内交流方法一 :20 × 25% = 5（公顷）20 5 = 25（公顷）方法二：1 25 % = 125%20 × 125% = 25（公顷）三、试一试1.生活中的折扣游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？2. 思考：八折是什么意思？学生自由发表自己的见解教师评价八折就是现价是原价的80%3. 学生自主解答然后交流办法一： 30 × 80% = 24（元）30 24 = 6（元）办法二： 30 × （ 1 80%）= 30 × 20 %= 6（元）四、练一练1.教科书P35练一题练第1题2.教科书P35练一练第2题3.教科书P35练一练第3题五、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？板书设计百分数应用（二）方法一 :20 × 25% = 5（公顷）20 5 = 25（公顷）方法二：1 25 % = 125%20 × 125% = 25（公顷）作业或预习课本第36页练一练第4、5、6题。自我评价1、本节课对教学内容的引入与展开，都来源于实际生活，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了数学与生活的紧密联系。2、学生自主学习

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