高中语文咏物类诗歌艺术形象鉴赏

1、 咏物类诗歌艺术形象鉴赏咏物类诗歌艺术形象鉴赏【知识回顾】：【知识回顾】： 你所学过的咏物类诗歌中哪些你所学过的咏物类诗歌中哪些事物的形象给你的印象最深？事物的形象给你的印象最深？考试说明对古典诗歌鉴赏的要求考试说明对古典诗歌鉴赏的要求_鉴赏评价：鉴赏评价：d d 鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言形象、语言和和表达技巧表达技巧 考点解析考点解析 诗歌中的形象包括诗歌中的形象包括人物形象，事物形人物形象，事物形象、景物形象象、景物形象。鉴赏形象就是要把握。鉴赏形象就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析寓诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典于形象中的思想感情，理

2、解形象的典型意义。型意义。杨柳枝词杨柳枝词白居易白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？问：这首诗写杨柳，表现了杨柳的什问：这首诗写杨柳，表现了杨柳的什么特点？么特点？一、【例题导引一、【例题导引1】通过事物的声、色、形、态、环境等来把握事物外在的特点【例题导引【例题导引2】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳咏柳 曾巩曾巩

3、乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。【注】【注】注注 李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。去过那使人厌倦的幕府生涯。 断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂问：两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人问：两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗

4、以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗“柳柳”的形象。的形象。【例题导引【例题导引3】 早早 梅梅 张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 思考总结思考总结： 即：外在物象即：外在物象+内在神韵内在神韵2抓物与志的抓物与志的“契合点契合点”： 求其求其“神似神似”。1抓物象的特点。求其抓物象的特点。求其“形似形似”。1、 小松（唐小松（唐杜荀鹤）杜荀鹤） 自小刺头深草里，而今渐觉出

5、蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。 注释：刺头：指松树苗长满松针，注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。又直有硬。 分析这首诗中分析这首诗中“小松小松”的形象特点。的形象特点。 二、课堂练习：二、课堂练习：2、阅读下面一首诗，然后回答问题。（、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）分） 早早 梅梅 齐己齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。发望春台。注：诗人早年曾热心于功名，颇有抱负，然而注：诗人早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语意双关，科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语意双关，“望春台望春台”既指京城，又似有望春的含义。既指京城，又似有望春的含义。问：这首诗写了梅花的什么特点？诗人这问：这首诗写了梅花的什么特点？诗人这样写，含蓄地表达了什么样的意愿？样写，含蓄地表达了什么样的意愿？【课后巩固作业】梳理本节课知【课后巩固作