特殊教育工作情况汇报

1、特殊教育工作情况汇报近年来，我县严格按照残疾人保障法和特殊教育条例的有关要求，紧密结合县 域实际，扎实开展特殊教育工作，海兴县特殊教育工作实现 了持续健康发展。现将有关情况汇报如下：一、基本概况海兴县位于河北省东南部，是国家级重点扶贫开发县。现辖7个乡镇，197个行政村，总面积 960平方公里， 耕地面积43万亩，人口万，其中农业人口万。全县共有各级各类学校 106所，其中公办学校105 所，民办学校1所。公办学校中：小学89所，初级中学12所，普通高中1所，职教中心、教师进修学校、特殊教育学 校各1所。全县共有专任教师 2135人，其中特教教师 5人， 幼儿专任教师200人，小学专任教师 1

2、050人，初中专任教 师670人，高中专任教师143人，职业教育专任教师 67人。 在校生总数29413人，其中特教学校学生 6人，幼儿在园4805 人，小学在校生14896人，初中在校生 6867人，普通高中 在校生2427人，职教中心在校生 412人。全县适龄残疾儿童共 57人，其中盲（弱视）11人、 聋哑11人、弱智34人、其他1人，残疾儿童入学率 91% 在特教学校学习6人，随班就读46人。二、发展特殊教育采取的主要措施及取得的成绩1、领导重视，特殊教育迈出重要步伐。县委、县政府始终高度重视特殊教育工作，将特殊 教育作为基础教育的重要组成部分，纳入基础教育发展的总 体规划，纳入学校行政

3、管理和教学、教研的行列，做到了与 基础教育所有工作一样，统一规划、统一部署、统一实施、 统一督导。教育文化体育局一名副局长分管全县特殊教育工 作，教育股为特殊儿童教育管理机构，各中小学校由教务主 任兼管在校残疾儿童随班就读工作事项。工作人员经常深入 学校检查督促特教工作的开展落实情况，并把检查结果作为 各学校评估考核的依据之一。教育文化体育局组织全县中小学认真学习和贯彻义务教育法、残疾人保障法、特殊教育条例等法规 条例，县民政局、残联等利用助残日、集日广泛进行宣传， 让人人平等的观念深入人心，让广大干部群众认识到特殊教 育是基础教育的重要组成部分，是构建和谐社会不可缺少的 方面。一个全社会都来

4、关心、支持、重视特殊教育的局面初 步形成。2016年10月，海兴县第一所特殊教育学校成立。 县政府投资6万余元为特教学校配备了电视机、录音机、计 算机、打印机、VCD等电化教学设备，并为学生购置了必备 的生活用品，为特殊儿童创造了良好的学习、生活环境。目前，除在外省市（济南、天津）特校就读和在本县随班就读 的残疾儿童外，一共有 6名残疾儿童（全部为弱智儿童）进 入特教学校就读。2、跟踪管理，分级负责，创新特殊教育办学模式。特教学校成立后，我县特殊教育工作形成了以特教 学校办学为主，以随班就读为辅的发展格局。县教育文化体 育局组织各学校对全县残疾儿童进行调查、摸底、统计工作对全县随班就读学生进行

5、登记注册，建立起残疾儿童个人档 案资料，争取让残疾儿童就近入学，并统归海兴县特教学校 注册。对随班就读的残疾儿童进行跟踪，保证他们的生活学 习的正常状况。实行由教文体局、特教学校、在读学校分级 负责多重管理的办法，保证特殊教育工作的顺利开展。为提 高残疾儿童在读教师的教育教学能力与水平，注意发挥特教 学校的“教育教学研究中心”的示范引领作用，我们计划定 期组织残疾儿童随班就读学校教师到特教学校，由特教学校 骨干教师为他们进行特殊教育教学的指导引领；并组织特教 学校骨干教师到随班就读学校做具体指导，这样可以较快的 提高残疾儿童在读教师的教育教学水平，使他们能够为每一 个残疾儿童实施个别教育，使每

6、一个残疾儿童都能够接受适 合其身心特点的特殊教育。我们要求随班就读校的随班教师 在课堂教学中充分体现因材施教的原则，在教案中要设计指 导残疾儿童的内容和方法；作业批阅记录和活动记载中有残疾儿童的表现记录；建立残疾儿童成长记录袋，将其发展进 步、心理矫正、存在问题等详细记载，以及时了解其成长轨 迹。坚决转变随读生“随班就混”、“跟班不读”的弊端3、因人施教，分类教学，积极探索和深化特殊教 育育人理念。在开展特殊教育工作中，我们坚持“生存生活指导、身体心理康复、文化技能教育”并重的原则，从培养学 生“残而不废，残而自立，残而有为”的特殊教育理念和目 标出发。努力实施因人制宜、分类教学、潜能开发、缺

7、陷补 偿的教学手段，使学生健康循序的发展。学校建立健全了各 项规章制度，定齐定足教材，开足课时，按课程标准进行教 学；在平时的管理中特别注重学校环境管理，校内净化、绿 化、美化，各种布置体现规范性、教育性、示范性；每一块 墙壁会说话，每一块绿地有教育；体现了较高的文化品位， 让学生在潜移默化中收到了熏陶。社会、学校、家庭教育相 结合也是学校一贯坚持的原则，学校定期和学生家长通报孩 子的成长状况，探讨教育孩子的方法，从全方位强化了残疾 儿童“学会做事，学会做人，学会生存”的能力。4、强化培训，专业指导，大力加强特殊教育师资 队伍建设。为实现特殊教育事业的长远发展规划目标，县教文体局根据特教学校教

8、育教学的需要， 选调了 4名有敬业精神、 工作能力强、业务素质高的教师充实到特教学校。为保证特 教学校教育教学工作的专业性，把原河北特教师范学校毕业 的王俊荣老师作为专业人才引进到特教学校，并充分发挥特 教专业毕业教师（王俊荣老师）骨干作用，采取岗前培训、 专题研究、学教转换等形式，规范专任教师的教学方法、教 学手段和教学技巧，强化教师特殊教育业务素质，使这些教 师较快的完成了从普教到特教的角色转换，适应了特教岗位 工作。对全县有随读特教学生任务的老师，采取定期指导培 训和送出专门培训相结合的办法，提高他们的特殊教育专业 素质。近一年来，有1名特教教师参加过省市级培训和外出 学习参观，随班就读

9、教师的培训指导工作正在计划实施中。三、存在的问题和下一步的工作思路存在的问题1、硬件建设方面离省检标准还有很大的距离，学校功能室教育设施严重匮乏。2、由于缺乏相应的筛查器材，对智障儿童筛查鉴 定工作还没有很好的开展，不能满足特教年报制度的需要， 容易出现统计不准确等情况。3、特教教师队伍建设仍需加强，尤其是随班就读 教师的业务能力亟待提高。下一步的工作思路1、抓住全县学区一体化建设的有利时机，利用准备迁出的原苏西小学校址，改建成新的独立的海兴县特教学校。县政府投资 25万元，添置必备的特殊教育设施，建好 各功能室，投入5万元作为特殊教育正常经费，每年投入2万元作为特殊教育专项发展经费。协调民政、计生、残联等 单位每年投入 5000元作为残疾贫困生助学基金。保证特教 学校教师的特岗津贴及时兑现。2、有计划的采取择优挑选、专业学校招聘等形式， 充实好特殊教师队伍。通过定期培训、学习、参观考察等形 式，