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1、宋词两首宋词两首 教学重点难点教学准备教学过程板书设计教学反思教学目标知识与技能1初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点。初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点过程与方法情感态度与价值观初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情教学重点教学难点初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点。教学准备多媒体当堂练习板书设计布置作业写作指导创设情境激情导入教学过程情景导入 由含月的古诗词引入本课。走进文本，和苏轼共赏中秋月 1、听课文录音、听课文录音 （温馨提示：注意读音

2、和节奏）（温馨提示：注意读音和节奏） 2、自由朗读，个人体验、自由朗读，个人体验 3、齐读课文、齐读课文 4、疏通文意，掌握几个重点词语、疏通文意，掌握几个重点词语 （媒体出示应掌握的词语和词义，课文翻译）（媒体出示应掌握的词语和词义，课文翻译） 生根据以上问题，自主学习，师巡回指导，并鼓励学生善生根据以上问题，自主学习，师巡回指导，并鼓励学生善于发现问题，提出问题。于发现问题，提出问题。 走进苏轼内心，和苏轼进行心灵对话 学生合作探究，教师启发、点拨，完成以下问题，学生合作探究，教师启发、点拨，完成以下问题，1词前小词前小序有什么作用？序有什么作用？ 2“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇我欲乘风归

3、去，又恐琼楼玉宇”表达的是一种怎样的心表达的是一种怎样的心情？从哪两个字可以看出来？情？从哪两个字可以看出来？ 3“转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠”一句在结构上起什么作用？一句在结构上起什么作用？作者为何无眠？作者为何无眠？ 4词中哪一句体现作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什词中哪一句体现作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？么？ 5作者对人生的感悟体现在哪些语句上？你最欣赏哪一句？作者对人生的感悟体现在哪些语句上？你最欣赏哪一句？可从中看出作者怎样的人生态度？可从中看出作者怎样的人生态度？师归纳总结; 上阙：望月写景上阙：望月写景 下阙：怀人抒情下阙：怀人抒情布置作业背诵默写这首词板书设计 水调歌头 苏轼 上阙：望月写景上阙：

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