班主任案例：平等对待每一个学生

1、平等对待每一个学生百尺河镇小仁和小学王太国 曹洪英真理是人人生而平等，其实在教师的品质中，我认为十分难能可 贵的也是平等地对待每一个学生，平等地爱他们每一个人，使每一位 学生都能从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况 等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。作为 老师要有一颗平等之心，平等对待每一个学生，让每一位学生都享受 到老师对他们的爱。素质教育要求面向全体学生，这就是说对学生必 须“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生得到发展。爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都 看作自己的孩子，让每个

2、孩子都能享受到教师的阳光雨露。我们身为 一名教师，在课堂上更应该时刻观察、注意每个学生的内心世界。平等地对待学生，体现在教师工作中的方方面面，只要平时我们 能留个心眼，时时能提醒自己，学生才能感受到公平的待遇。曾经有 一件让我印象深刻的事情：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看 见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气 上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的钟明昊跑上来，匆匆 擦了起来。这是一个学习较差的学生，成绩靠后，经常拉我班成绩的 后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞 扬。此时，

3、我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责 造成的。”不知是谁小声嘟嚷了一声：“今天不是他值日。”我的心微微 一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到 的声音说：“今天是是我值日。”我愕然了，干咳一声， 说：“你先坐下，下回注意。”这时，钟明昊同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“王艳超不做值日，老师就 不会责罚她；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好？” “老师就是偏心”我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我 不知怎样上的，当我直视钟明昊时，只见他在回避我，下课了，我叫 他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，面对面我向他表达

4、了我的歉 意。好在他接受了我的道歉。并且通过这件事，他感觉到受到了老师 的重视，在平常的表现也慢慢好起来。通过这件事，我体会颇深，不少教师认为只有学习好的学生才是 人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而 对那些学习有困难的学生则评价总是消极的。通过这个案例，我明白 了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学 困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头；家长知道 自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困 生，就不愿接受。我自己在这件事中， 也因带了有色眼镜看待学困生， 才导致引起学生的纷纷议论；从那以后，我时刻提醒自己：一定平等 对待学生，不要戴有色眼镜看学生，每一个学生都是好孩子，每一个 孩子身上都有值得我去尊重的地方。教育是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以 改变一个学生的一生。作为班主任，我们更有责任去发现班上每一个 学生的闪光点，不应该用学习成绩来衡量他们。朱永新教授在新教 育之梦中写道：我们应该细心的关爱每一个学生，保持公平、公正， 让每一个学生都充分享受到老师的爱，让孩子们在平等、公正的爱的 滋润下茁壮的成长