五年级第五课第二学时_第1页
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文档简介

1、5.古诗词三首一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读清平乐村居全词。2、理解词的意思。初步了解词的有关知识。3、想象词所描绘的情景。4、用画的方式自由表达所想象的诗中情景。想象这首词所描绘 的田园生活的情景。二、教材分析对于五年级学生来说， 他们已经有了一定的自学能力， 三首古诗 词在内容上是有联系的，都是写童年生活的，因此，理解起来较为容 易。第三首词， 在学习了前两首诗的基础上，学生可以通过自学来理 解词的意思，掌握诗人所表达的情感。三、教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。四、教学难点体会作者用词的生动传神， 感悟诗词中童年生活的快乐、 田园生 活的温馨，受到美的熏陶。五、

2、教学方法通过对比自主学习。六、教学准备： 多媒体课件。七、课时安排 ：两课时八、教学活动教学步骤师生活动（集体备案）个人备案（第一次修改）个人备案（第二次修改）一、复习导入，引 入新知二、揭题 解题，获得知识上节课，我们学习了牧童和舟过安仁两首诗，哪个孩子给 你留下了最深的印象？这节课，我 们再来认识另外几个男孩，走进他 们的生活。学生认真听讲。1、引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。2、了解“词”的有关知识。3、师小结：今天我们 起学习南宋者名爱 国诗人辛弃疾写的一首词清平 乐村居。4、初读全文，读准读通：自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡 赖、剥。） 合作探究，理解字词。（

3、可以查字典、看图、联系上 下文，也可以相互讨论。）三、品读 全文，获得美感四、再读全文，升华情 感 全班齐读，男女生赛读， 冋桌互读，且读且评，读出韵律节 奏。1、边读边想象画面，谈谈有 什么感受，试着用一个词语概括。2、课文中，什么给你留下了最深的印象？“大儿锄豆溪东， 中儿正 织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥 莲蓬。”“醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪。”他们会亲热地说些什么呢？这句中的哪个字生动地写出了他们的心情？难道仅仅是酒使他们醉了吗？说说你的体会。“茅檐低小，溪上青青草。”结合图画，说说感受。1、学生自由读，边读边悟情。2、能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？五、课外拓展，激发兴趣3、总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨， 难怪令人陶醉。你能通过朗读把词 中的情趣表现出来吗？1、背诵这首词。2、把这首词改编成一篇优美的短文。3、改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱清平乐村居。4、收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。板书 设计（第一

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