八年级物理第一章第三节《运动的快慢》作业

1、I教学准备1.教学目标1.知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动；能用速度和平均速度公式进 行简单的计算；知道匀速和变速直线运动的概念。2.过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。3.情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。2.教学重点/难点教学重点：速度概念的理解及速度的计算。教学难点：速度单位换算 及计算步骤的规范性。3.教学用具多媒体4.标签|教学过程（一） 、提出问题，导入新课：1. 在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发， 怎样比较他们的快慢？2. 操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的？3. 一位百米运动员的成绩是 12s，而一名万

2、米跑世界冠军的成绩大约是 怎样比较他们的运动快慢呢？（二） 、合作探究：1.提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢？学生：讨论回答-速度。师：什么是速度？它的计算公式是什么？式中各字母的意义、单位又是什么? 学生：看书回答。速度的定义：课本 P15,倒数 2 行30min.速度的公式： v=s/t速度的单 位：国际单位制： m/s ，交通运输中： km/h。师：1. 让学生说出单位的意义 。2. 通过换算说明 m/s 和 km/h 之间的大小关系。 练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达 60m/s= km/h , 一列火车的速度是 144km/h= m/s.师：怎样应用公式进行计算？2

3、例题师：简单分析课本例题 1 板演解法，（强调小标题的加法及单位的统一） 例题 1：解刘翔的速度： v1=s/t=110m/36 00s=8.52m/s摩托车的速度：v2=30X1000m/3600s=8.3m/s 因此，刘翔的速度比摩托车的速度快。学生分析并板演例 2，师注意检查指导例题 2：解 火车从北京到上海所用的时间约为：由 v=s/t 得：t=s/v=1463km/104kms-1=14h学生练习：小刚骑自 行车以 5m/s 速度上学，经 20min 到达学校，小刚家到学校的距离是 多少？师：检查后矫正不足。学生：阅读想想议议，师生共同总结。3 匀速直线运动1 ） 定义：课本 P18

4、（2）特点：速度的大小不变；运动的方向不变。师：实际生活中你见到的运动都有哪些？它们都一样吗？有什么区别？生：讨论并交流运动的分类。机械运动分为直线运动和曲线运动，而直线运动又分为匀速直线运动和变速直 线运动。变速直线运动的快慢用平均速度描述，粗略计算时与匀速直线运动的 速度公式一样，即 v=s/t.（三） 、整体感知1、 匀速直线运动特点：快慢不变，即每时刻的速度一样。它的大小不与路程和 时间的大小有关。2、 变速直线运动特点：快慢变化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度 的平均，它的大小指的是那一段时间内或那一段路程内的速度。（四） 、达标反馈课本 P192、5。估计学生解题中可能出现

5、的问题，点拨：时间求法、小标题加法及公式的应用。（五） 、知识拓展1、 一个做匀速直线 运动的物体，前 4s 运动了 20m,该物体的运动速度 是m/s,第 9 秒的速度是m/s,第 9 秒通过的路程是m,前 9 秒通过的路程是m.2、 一列车长 200m 以 10m/s 的速度匀速通过一座长 1600m 的大桥，求列车完 全过桥所用的时间？（六） 、归纳总结1.学生交流困惑及体会。2 总结学习方法。|课堂小结运动有快有慢，为了描述物体运动的快慢引入速度（velocity ）这个 物理量。速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。速度、路程和时间之间的关系为：v=s/t符号的意义及单位：s路程米（mt时间秒（S）v速度一一米每秒（m/s）|课后习题达标自测1、 速度是用来表示物体的物理量。2、 一个做匀速直线运动的物体，在 1min 内通过的路程是 120m,则它的速度 为m/s,其物理意义为。3、 一个 做匀速直线运动的物体，在 4s 内通过的路程是 20m,则它在前 2s 的 速度一定是（）A 80m/sB、10 m/sC、5 m/sD 无法判断4、 对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是（）A. 物体运动的速度 v 越大，通过的