高中生心理特点

1、高中生心理特点作为少年期的结束，青年期开始的高中阶段，个体心理发展有以下几个基本特点：1.不平衡性高中生正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理发展。他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。他们缺乏理智、易冲动，在情感方面，他们很脆弱，有时会因为同伴的一个表情、一句话而影响学习。女生由于比较敏感，因此他们在情感方面比男生更脆弱。他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。他们缺乏理智、易冲动，在情感方面，他们很脆弱，有时会因为同伴的一个表情、一句话而影响学习。女生由

2、于比较敏感，因此他们在情感方面比男生更脆弱。有位女同学，一连好几天情绪异常低落，整天无精打采。老师一问才知道，原来是一周前，早上来上学时，一直与她一起走的一个同伴没有等她。可见，一点小事都会影响到他们的情绪。2.动荡性高中生思维敏捷，但片面性较大，易偏激。如：校团委组织了一次讨论，关于学雷锋问题。有些同学竟偏激地认为，学雷锋是在走形式，早就过时了。为了纠正学生们认识上的这种偏激，班主任就需要召开班会，专门讨论学雷锋是否过时的问题。有位同学说：她母亲的项链在光天化日之下被坏人抢走了，当时周围有许多人，竟无一个人站出来管。所以，她说，只有在每年的3月5日，人们才想起学雷锋，所搞的那些活动都是在走形

3、式针对她的这一观点，班主任就组织学生进行了大讨论。班主任列举了许多身边的例子，比如：生活委员，天天早来晚走，督促大家做值日，为订饭的同学换饭票，调换破损的桌椅。她们天天为大家义务服务，却从来没有一句怨言；还有，如果班里的抹布没了，马上就会有同学主动从家中拿来；如果有同学生病了，准会有人去探望，去为他补习功课；班里的开水没了，马上就会有人去打水正是因为有这些同学默默无闻地为集体做着好事，为大家服务着，才使我们的集体象个温暖的大家庭。通过这次讨论，使这位同学认识到，同学们做的这些事就是在用实际行动学雷锋。现在的社会确实有许多不尽人意之处，但不能以偏概全，不能因为社会有阴暗面，就对整个社会悲观失望，

4、不能因为有人不学雷锋，就否定整个学雷锋活动。3.自主性高中生正处在心理上脱离父母的时期，美国心理学家霍林渥斯把它称为心理上的断乳期。随着自我意识的加强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始尝试脱离父母的保护和管理。每次开家长会，都会有家长抱怨，说孩子不听话、不服管，总跟家长顶撞。为此，班主任可以找十几名学生开一个小型座谈会，让他们谈谈为什么不爱听家长的话。令班主任没想到的是，这个座谈会开了两个多小时，学生们整个一“控诉”，有几个学生还哭了，让班主任在家长会上为他们“伸冤”。他们说，家长经常偷看他们的日记、乱翻他们的东西、偷听

5、他们的电话。有位学生为给同学打个电话，竟把她姥姥反锁在房间里，以防她姥姥偷听。还有的学生为测验一下家长是否翻动了他的东西，就做了记号，等放学回家一看，果然被翻过了。有位男生，他的父亲在公安局工作。他说，他父亲对他就像对犯人一样，为监视他是否在房间里看书，他父亲竟光着脚悄悄溜进他的房间了解到这些情况后，在家长会上，班主任就可以把学生们的抱怨和盘托出，并让家长们讨论应如何对待自己上高中的孩子。然后告诉家长高中生的心理特点之一就是自主性。高中生不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上现成的结论。对成年人的意见不轻信、不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见并为坚持自己的观点而争论不休。如果说，生理上的断乳是个体被动地离开父母，那么，心理上的断乳则是个体主动地离开父母。4.闭锁性高中生不像儿童时那样，向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。他们非常希望有单独的房间、有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来。心理发展的闭锁性使高中生易感到孤独。有位女生性格非常内向，班里很少能听到她的说笑声，整天愁眉苦脸、闷闷不乐。为走进她