单元相亲相爱一家人教材分析和教学建议ppt课件

1、第一单元第一单元 相亲相爱一家人相亲相爱一家人 教材分析和教学建议教材分析和教学建议八年级思想品德八年级思想品德孙坊中学孙坊中学 刘泳宗刘泳宗1. 1.对教学目的的了解对教学目的的了解. .对教学重难点的认识对教学重难点的认识 知识目的：经过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特知识目的：经过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系确实立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母点及家庭关系确实立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀质量。的特点、家人的优秀质量。 才干目的：经过教学与活动，提高学生认识、分析本人家庭的才才干目的：经过教学与活动，提高

2、学生认识、分析本人家庭的才干，培育学生感受并发扬良好家风、学习并承继家人优秀质量的才干。干，培育学生感受并发扬良好家风、学习并承继家人优秀质量的才干。 情感态度和价值观目的：经过教学，培育学生热爱家庭、热爱父情感态度和价值观目的：经过教学，培育学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生承继家庭的良好传统，学习家人的优秀质量，加强母的情感，引导学生承继家庭的良好传统，学习家人的优秀质量，加强对家庭的责任感和骄傲感。对家庭的责任感和骄傲感。 教学重点：对教学重点：对“家的认识。家的认识。 教学难点：引导学生正视教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择的现与父母的关系不可选择的现实。实。1 1家庭关

3、系的建立家庭关系的建立A. A. 家庭的含义家庭的含义 家庭关系确立的几种情形家庭关系确立的几种情形C. C. 家庭构造的类型家庭构造的类型2 2与父母的关系不可选择与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可选择与父母的血缘关系不可选择B. B. 与父母的感情是最自然的一种亲情与父母的感情是最自然的一种亲情C. C. 要了解本人的父母，了解家人的好质量，要了解本人的父母，了解家人的好质量，了解好的家风。了解好的家风。3.3.内容图表内容图表导入：导入：三毛三毛最盼最盼望得望得到到的是的是什么？什么？1. 1.“家的遐想家的遐想生生1 1：家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家：家像一个成熟

4、的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨温馨。时的灯光，温馨温馨。生生2 2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一同。：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一同。生生3 3：我的家像一个桃子，颜色艳丽，中间又有一个核，：我的家像一个桃子，颜色艳丽，中间又有一个核，那就是我。那就是我。生生4 4：我的家像一个芦柑，刚开场吃的时候有点苦，但仔：我的家像一个芦柑，刚开场吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。细一品又有点甜。生生5 5：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。现设计：请用一种水果来描画他对现设计：请用一种水果来描画他对“家的觉得？家的觉得？原设计：请

5、用一个比喻描画他对原设计：请用一个比喻描画他对“家的认识？家的认识？. .我说我我说我“家家请学生相互展现本人预备的家庭照片，并引见本人的家请学生相互展现本人预备的家庭照片，并引见本人的家庭情况。庭情况。家庭关系的建立家庭关系的建立家庭的构造类型家庭的构造类型家庭的功能家庭的功能. .“家的情结家的情结诺贝尔奖得主贝克特的剧本诺贝尔奖得主贝克特的剧本中有这中有这样一段：样一段：儿子对父亲吼：儿子对父亲吼：“混帐！他为什么生下我？混帐！他为什么生下我？父亲：父亲：“我不知道。我不知道。儿子：儿子：“什么？他不知道什么？什么？他不知道什么？父亲：父亲：“我不知道生下的会是他！我不知道生下的会是他！父母子女的关系不可选择父母子女的关系不可选择一年轻人向一智者埋怨本人父母的平庸、家境的平凡。一年轻人向一智者埋怨本人父母的平庸、家境的平凡。智者：智者：“假设有人用万换他强壮的四肢，他情愿假设有人用万换他强壮的四肢，他情愿吗？吗？年轻人：年轻人：“不情愿。不情愿。智者：智者：“假设有人用万换他亮堂的眼睛，他情假设有人用万换他亮堂的眼睛，他情愿吗？愿吗？年轻人：年轻人：“不情愿。不情愿。智者：智者：“假设有人用亿元换他安康的生命，他情愿吗？假设有人用亿元换他安康的生命，他情愿吗？年轻人：年轻人：“不情愿。不情愿。智者：那就快赞赏他的