小学三年级(1)家长会(1)

1、.学校三（学校三（1）班）班. 为了孩子的教育大事，今天，我为了孩子的教育大事，今天，我们又一次相聚在一起。首先对你们的们又一次相聚在一起。首先对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢！感谢大到来表示衷心地欢迎和感谢！感谢大家对学校工作的支持。家对学校工作的支持。.1.个别同学学习态度不够端正（马虎，得过且个别同学学习态度不够端正（马虎，得过且过）；过）；6.下午上课注意力不集中的现象（注意合理安排作息时下午上课注意力不集中的现象（注意合理安排作息时间）；间）；5.吃零食现象比较严重（少给零花钱）；吃零食现象比较严重（少给零花钱）；4.个别学生回家作业不能保质保量完成（双休日更甚）；个别学生回家作业不

2、能保质保量完成（双休日更甚）；3.个别学生的脾气比较暴躁（骂人、打人）；个别学生的脾气比较暴躁（骂人、打人）；2.少数同学偏科严重（科学、英语）；少数同学偏科严重（科学、英语）；学习情况学习情况班级状况班级状况家庭教育家庭教育.第一，第一，养成良好的学习习惯；养成良好的学习习惯；第二，写好每个字第二，写好每个字, 重视语文基础知识。重视语文基础知识。第三，提高阅读和写作水平。第三，提高阅读和写作水平。. 班级现状班级现状 三（三（1 1）班班现现有学生有学生4444名，进入三年级，孩子们给名，进入三年级，孩子们给我还有其他任课老师的感觉就是孩子们长大了，课我还有其他任课老师的感觉就是孩子们长大

3、了，课堂纪律明显进步，班级堂纪律明显进步，班级课堂课堂气氛活跃，课堂作业都气氛活跃，课堂作业都能按时完成，自理能力增强。尤其是孩子们的综合能按时完成，自理能力增强。尤其是孩子们的综合能力也有很大的提高。能力也有很大的提高。 试想三（试想三（1 1）班您的孩子做到了吗？）班您的孩子做到了吗？. 不足之处不足之处 1.缺乏沉静稳健，部分孩子缺乏学习自觉性，自制力相对较缺乏沉静稳健，部分孩子缺乏学习自觉性，自制力相对较弱；不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂；丢三落弱；不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂；丢三落四的现象比较严重。四的现象比较严重。 2. 2.部分孩子责任心不强，班级

4、荣誉感薄弱。早晨到校迟，值部分孩子责任心不强，班级荣誉感薄弱。早晨到校迟，值日打扫日打扫偷奸耍滑偷奸耍滑。两操。两操、路队集路队集队队速度慢，队伍中说话速度慢，队伍中说话、打闹现打闹现象严重象严重。 3.个别同学思想不单纯，行为社会化，说粗话，语言不文个别同学思想不单纯，行为社会化，说粗话，语言不文明。对自己要求不严，在同学中恶作剧，开过分玩笑，引起同学明。对自己要求不严，在同学中恶作剧，开过分玩笑，引起同学很大的不满。很大的不满。 4.学习上马虎偷懒。家庭作业不能按时按量完成。学习上马虎偷懒。家庭作业不能按时按量完成。.孩子最不喜欢听到家长说的孩子最不喜欢听到家长说的10句话是句话是你怎么还

5、不去做作业，快去！你怎么还不去做作业，快去！我讨厌你。我讨厌你。下次再这样的话下次再这样的话你怎么连这种题目也不会做。你怎么连这种题目也不会做。我不来管你了。我不来管你了。你脑子出问题了，是不是？你脑子出问题了，是不是？你真不如你真不如学习好。学习好。嗯、嗯。嗯、嗯。下次你就给我滚。下次你就给我滚。你写得太烂了！你写得太烂了！. 为什么孩子不愿与父母交流，父母为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？ 教育无他，榜样而已 招数一：身教重于言传招数一：身教重于言传 招数二：招数二：“斥责斥责”要有放失要有放失.招数三：重结果更重过程招数三：

6、重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心

7、不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。 . 时代变化了，人才的标准也在变化，成绩不能决时代变化了，人才的标准也在变化，成绩不能决定一切定一切 ，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。我们应树立新的人才观。会的竞争和挑战。我们应树立新的人才观。您的孩子您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、

8、能力低。暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不不能认为成绩就是一切，考试成绩高，要引导孩子不要能认为成绩就是一切，考试成绩高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试成绩不理想，应该自满，山外有山，人外有人；考试成绩不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。是弱项，多花些时间补上。招数四：招数四：要正确看待孩子的成绩

9、要正确看待孩子的成绩.招数五：保持一致，始终如一招数五：保持一致，始终如一 家长有劲的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。 .招数六：分解目标，逐步实施招数六：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。 .招数七：招数七：保护孩子

10、的自尊心保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。 .招数八：招数八：要多给孩子一点信心要多给孩子一点信心 做孩子成长的强有力的后盾。由于做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，就应

11、该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。而会使他对学习产生反感的情绪。 . 爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下成下成长起来的。长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压

12、制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。 应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好逊于物质奖励，而且往往效果更好。 招数九：招数九：会爱孩子会爱孩子. 有些孩子虽然学习成绩不突出，可是有有些孩子虽然学习成绩不突出，可是有很强的责任心，将来照样能做出一番事业。很强的责任心，将来照样能做出一番事业。培养孩子的责任心，我们应该从小事做起。培养孩子的责任心，我们应该从小事做起。让孩子明白为人子的义务和责任，进行适当让孩子明白为人子的义务和责任，进行适当的家务劳动，对待自己的工作尽职尽责，在的家务劳动，对

13、待自己的工作尽职尽责，在班级的值日为他人服务时，不偷奸耍滑不耍班级的值日为他人服务时，不偷奸耍滑不耍小聪明。教育孩子对自己所做的事情负责任。小聪明。教育孩子对自己所做的事情负责任。尤其是做错事能勇担责任，不把责任推给他尤其是做错事能勇担责任，不把责任推给他人。虚心接受批评人。虚心接受批评。招数十：招数十：培养孩子的责任心培养孩子的责任心. 为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们携手为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们携手教育好我们的孩子，希望我们的家长支持教师工作：教育好我们的孩子，希望我们的家长支持教师工作： 1 1、孩子在家您要监督他完成作业，并签字。、孩子在家您要监督他完成作业，并签字。 2 2、切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。、切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。 3 3、多与孩子聊天，关注孩子心理的变化、多与孩子聊天，关注孩子心理的变化 情况，如有异常请及时纠正。情况，如有异常请及时纠正。 4 4、学习之余给孩子创造丰富的课余生、学习之余给孩子创造丰富的课余生 活，而不是玩电脑和看电视！活，而不是玩电脑和看电视！ 5 5、有空多与科任老师沟通，