初三历史中考备考计划

1、初三历史中考备考计划一、指导思想 以学生为中心，以大纲为导向，以训练为主线，精心组织，夯实基础，面向全体，重点突破。二、时间安排 复习采取分阶段、分课时进行，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取分阶段分步骤复习的方法，复习分三轮进行：第一轮复习（授完新课至第二次模拟考试约8周时间）以教材为主全面复习基础知识，加强基本技能训练。复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着依纲扣

2、本和温故知新的原则，一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果，如做到：根据复习内容，布置适量的难度适中的练习。循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。定期检查学生作业，及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。第二轮复习（第二次模拟考试至五月底约5周时间）为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透中招模拟练习。重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以

3、致用的目的。在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。第三轮复习（六月初至中考前约二周时间）以综合练习为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。三、具体措施 成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导处、政教处主任、九年级长为成员的中考备考领导小组，切实加强对中考备考工作的领导，备考领导小组要认真查找备考工作的薄弱环节，寻找改进的办法，组织

4、中考备考研讨活动。层层动员，密切配合，召开各类型的动员会，拟于第一周召开上层生学生座谈会；第二周召开初三教师中考研讨会；第三周召开毕业班学生会、家长会；第二次摸拟考后再召开中考研讨会。科教师要认真学习研究课程标准、说明与检测和中考质量分析，要熟悉各个知识点，明确对各知识点的要求，研究中考动态，及时把握中考信息,探讨中考命题方向。 年级组要严格按照本计划开展备考工作，从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。认真设计课堂教学，注重方式方法，严禁单一复习模式，调动学生积极参与。扎实落实解题规范训练，培养好的答题规范和习惯。原则上语文、数学、外语每周一练，其他学科每两周一

5、练，要求题型紧扣中招，自行组织，要求做到四精 -精选、精编、精练、精讲，及时登记、汇总、分析。模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考；批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。对于少数人错点到为止；多数人错仔细剖析；典型错误 重点分析；重点题目变式训练；一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。留给学生一定的纠错和消化时间。引导

6、学生建立错题档案，错题收集，错题重做，坚持每练必反思，同时要重视练后二次矫正。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。第三节晚自习到结束，中间不休息，把时间还给学生，老师不允许集体讲课；中午静校提倡适当休息，可以个别辅导。 明确培养目标，对学生成绩进行跟踪。要重点关注前名、名、名的学生，注重吻合率,班主任要积极联系任课教师，确定培优辅差对象，对他们的文化课成绩要实行跟踪管理，除了每次考试后单独辅导外，还要挤时间进行补漏和提高辅导，做到对尖子生多指导；对边缘生多扶持；对后进生多鼓励，提高复习效果。要营造良好的中考备考氛围和环境。应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，张贴激励学生拼搏中考的标语，有效地激励学生奋发图强，积极备考。体育科要按要求抓好常规教学，让每一个学生有足够的体育训练时间，拥有健康的体魄；按中考的考试项目及早训练，严密组织中招体育考试。及时参加上级复习研讨活动，有效吸取外地复习备考经验，多方收集中招信息，同时要严把复习资料进口关和筛选关，避免使学生陷入题海战，要挖掘本校教师潜力，鼓励教师自主命题。要求学生每科统一购买一套综合