第四节望远镜和显微镜上册

1、望远镜和显微镜教学设计九年义务教育苏科版八年级上册第四章第四节【教材分析】教材通过展示望远镜和显微镜发展的大致历程，让学生了解科学家的探索精神, 关心科技发展动态，关注技术对社会发展的推动作用。因此教材精选了“通过两个 透镜观察物体”和“自制水滴显微镜”两个实验，希望通过学生自己的观察，更具 体、更形象地了解望远镜和显微镜的组成和功能，也利于激发学生学习物理的兴趣。【学情分析】学生已经储备了很多光学知识和物理学习方法，显微镜、望远镜成像的基本原 理比较抽象，学生在理解上会有一定得困难。【教法设计】主要采用学生自主探究，教师适时引导，学生自学的方式。【教学目标】1、知识与技能目标* 了解显微镜、

2、望远镜的主要组成和基本原理。*初步了解望远镜发展的历程及其在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作 用，培养学生对物理学的热爱。*初步了解显微镜发展情况及其应用前景，从而引导学生认识科技对人 类生活的重要性。2、过程与方法目标尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。3、情感、态度、价值观初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。【教学重难点】重点：显微镜、望远镜的主要组成和原理。难点：如何引导学生将凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。【教学过程】教学阶段 与时间分 配教师引导学生活动说明复学与引 入复习提冋：通过前几节的 学习，我们知道1 怎样辨别凸透镜和凹透镜？有几种方法？2

3、 凸透镜成像的规律及应用？3 怎样矫正远视眼和近视眼？4.透镜还有那些应用？学生：三种以上，有摸的方法、照的方法、看的方法、戴的 方法等学生：照相机、幻灯机、放 大镜学生：远视眼戴凸透镜，近 视眼戴凹透镜透镜有广泛的应用学生：议论新课 望远镜和 显微镜设问：怎样才能看的更远 一些，怎样才能看清微小 的物体？（联系透镜）1置情景：军事上、旅游 时都需要。2、想与讨论：通过观察望 远镜、显微镜实物，你 能猜想它们的构造 吗？3、纳小结：通常的望远镜（或显微镜）可看作 是由两个透镜组成 的,靠近眼睛的透镜 叫作目镜，靠近物体 的透镜叫作物镜。学生：思考阅读课本第一、第二 段及“信息快递”小组讨论回答

4、：由两个透镜 构成。通过望远镜的发明 偶然性，教育学生 平时要留心生活， 注意观察周围与物 理有关的现象。比较望远镜和显微 镜的作用、构造有 何和相同和不同的 地方。活动（4.5） 通过两个 透镜观察 物体（组装 望远镜）4、设问：1 分别用凹透 镜和焦距较小的凸透镜做 目镜观察到的物体有什么 不同？2. 掉换两个凸透镜的 位置观察到的物体又 有什么不同？3. 交流反馈观 察结果学生：观察分组讨论组装方案： 两人一组相互合作利用物镜使远处的物体成 一缩小的实像，这个实像再 经过目镜放大，就能看清楚 较远处的物体，这就是望远 镜。记录集中观察并记录自学导航请同学们阅读课文“生活、 物理、社会”并

5、回答下列 问题：1. 是谁把望远镜第一个 用于科学研究的？他 的研究成果有何意 义？2. 望远镜还有那些领域 的应用？1. 学生阅读课文2. 分组讨论回答：（1）伽里略、支持哥 白尼的“日心说”（2）探索太空的奥 秘。课本中主要介绍了 开普勒望远镜，同 时可以向学生介绍 其他类型的望远镜，扩大 学生视野。3.望远镜与显微镜的作 用不同是因为什么原 因？活动（4.6） 自制水滴 显微镜提冋1.有没有观察到小 红箭头被放大的像？2. 把小红箭头顺时针旋 转它的像这样变化？3. 比较望远镜与显微镜 构造？4. 阅读课文“生活、物理、 社会”学生活动（分组）：通过观察、比较、讨论加深 望远镜与显微镜的作用与 构造。器材：可用磁带盒 做实验让学生体会到成功 的喜悦，提咼对物 理学习的兴趣。特 别要强调两个透镜