小学语文四年级下《2小珊迪》公开课教学设计_2

1、小珊迪教学设计教材简析这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪， 在为 “我”换零钱 穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。课 文按事情发展的顺序叙述。作者的情感随故事情节展开而发展：对小珊 迪的初步认识 深切同情 深受感动。课文结尾饱含深情赞美小珊 迪的美好品质，激发读者对珊迪悲惨遭遇的同情。因而，此文是一篇人 文性极强的文章，通过阅读实践使学生受到感染，懂得珍惜今天的幸福 生活，学习故事主人公诚实善良的品质。2、教学目标 知识目标：了解课文按照事情发展顺序叙述的特点，理解课文的内容。 能力目标：通过有感情

2、的朗读，感悟和交流，培养学生自读自悟、合作 探究的能力。 德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。 教学重点：激发学生的情感，有感情的朗读课文，并从中学习小珊迪诚实、善良的品质。课前准备：1.课件2.动画视频课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，以 “小”破题。1.师：今天老师带大家去结识一位新朋友。（板书课题）。从课题 里你知道这是一篇写什么文章？ （写人）主人公是 谁？ （小珊迪）2.师：从课题当中的 “小”字，你捕获到了什么信息了？（珊迪还是 个孩子）那小孩子应该拥有怎样的生活呢？（快乐的童年、温 暖的家庭、可口的食物、心爱的玩具）3.师：那么课文中的小珊迪是不是拥有

3、大家所描述的那样的生活呢？在这之前我们先来了解几个名词。 （爱丁堡、 先令、便士）二、默读课文，整体感知 师：现在就让我们跟随英国作家迪安.斯坦雷一起走进珊迪的故事。请同学们默读全文之后，用简短的话讲一讲这个小故事。三、研读课文，读懂故事。1.师：同学们，让我们回到一百多年的那个寒冷的冬天，在爱丁堡 旅馆的门前你看到小珊迪了吗？（看到了）（课件出示：一 个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的衣服 .冻得通红。）（指名读，齐读）师：想一想此时的珊迪正处在什么样的情况下呢？ （困苦、 寒冷、 饥饿）（相机板书 “饥寒 ”）2.师：珊迪走到我们面前来了，此时你听到他说了什么吗？（课件 出示珊迪说

4、的四句话）（指名读，两位同学）师：小珊迪说了这么多的话，无非是想（引导学生说出：让作者 买一盒火柴。 ）但他语气上的变化你发现了吗？ （课件出示 “请 请求乞求”）乞求是什么意思？说明此时珊迪非常的急 切。（因为他已经寒冷的饥饿的无法忍受的地步？）（齐读）3.师：让我们再现一下当时的情景吧？（课件出示对话，分角色朗 读，师读旁白）4.师：为了使他不再纠缠，“我”答应买一盒。“我”把一先令给了他，他转身就跑了，等了很久都不见他回来，这时 “我 ”想可能是上 当了。可很快 “我 ”否定了这个想法，为什么？（课件出示： “我 看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我断定他不是那种 人。 ”）（指名读）

5、5.师：请问那种人是指哪种人呢？（课件出示：小珊迪不是那种 （ ）的人。（人穷志短、言而无信、唯利是图、 见利忘义、见钱眼开）6.师：天色渐渐晚了， “我”回到了旅馆，这时侍者来报，谁来了？ （小珊迪的弟弟小利比）他来干什么了？（还钱）他还带来了 一个消息。他是怎么说的？（课件出示小利比说的话。）（指 名读）师：这个省略号在这里是什么意思呢？（小利比非常的难过说不 出更多的话了）（指名读，齐读）7.师：孩子们受了重伤的小珊迪，此时最需要是（有人照顾，有钱 治病）可他是怎么做的？（毫不犹豫的让弟弟把钱还给作者）可见小珊迪有着怎样的品格？（师板书：诚实守信）多么令人钦佩得小珊迪呀！让我们跟作者一起

6、去看看他吧。（出 示插图）师：“我”到这来知道了什么呢？ （生答） “我”到这知道了小珊迪 失去了父母，还要照顾小弟弟，生活的十分孤苦。（板书：孤 苦）8.（课件出示小珊迪说的话） 师：可怜的小珊迪躺在病床上，看到我难过地说 .双腿被轧断的小珊迪，忍着剧痛对我说 .小珊迪看着可怜的弟弟，满是担忧的对我说 .师：同学们，可怜的小珊迪临死前孩子担心年幼的弟弟，可见 他有怎样的品格？（板书：善良担当）9.师：当我紧紧的握着珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比 的”时候，珊迪有着怎样的反应？（生先答，出示课件：珊迪听 了他死了。） （死了”读的轻点）（指名再读）10.师：小珊迪目不转睛的眼神里除了有

7、感激之外还应该有什么？（诚恳、善良、信任）一个多么令人崇敬的人。他为了坚守自己的品格，坚守自己的 情操，最后他却离开了人世，想象将要离开人世的是这样一个 孩子，你将带着怎样的一种心情（齐读）11.师：如果此时你就站在小珊迪的旁边，你亲眼目睹了此时此刻 感人的情景，你最想对小珊迪说什么？ 是什么让作者答应照顾小利比的？（是珊迪的诚实守信，是珊 迪的善良担当）12.师:珊迪用自己的弱小的身躯，诠释了什么是诚实守信、善良担 当。你对这样的珊迪怀有怎样的感情？（钦佩、崇敬） 那让我们怀着这种心情，用朗读向小珊迪致敬。（课件出示： 最后一段，）（齐读、师范读、齐读）四、总结升华，拓展训练1.总结，回归题目。 师：每个孩子都是一位天使，都应该被生活温柔的呵护着， 都 应该拥有七彩的童年。 让我们再回到课题当中的 “小”字， 这个 字直击读者内心最柔软的部分，用得好！2.一课一练：我和珊迪比童年 读小珊迪有感 师：和珊迪相比我们是幸运的，想一想珊迪拥有的哪些是我们所没 有的?（珊迪悲惨的命运，贫穷的生活和不幸的遭遇 .）珊迪拥有的哪些品质是我们应该拥有的？（诚实守信，善良担 当）1.教师寄语： 师：老师有几句话想要送给你们： “多一份诚实的面容，多一点守信的品质；让真善美伴