三年级英语下册Unit7《Fruits》教案北师大版(三起)(全汇总版)

1、Unit 7 Fruits个人调整意见集 体 备 课 方 案Lesson 1Learn the Story1 . 导入故事出示故事第一幅图，带着学生认识Aunt Booky 。让学生看一看 Aunt Booky的水果摊上都有哪些水果。T： Who s this? This is Aunt Booky.(指水果)What s this?2 .学习故事(1) 告诉学生Lulu不认识水果。播放动画，问学生Lulu 吃了哪两种水果。(2) 出示图3、图4,让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水 果。(3) 让学生看故事内容，说一说 Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的

2、语言和动作。(4) 回顾故事主要内容。把 Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。3.模仿表演(1) 让学生独立阅读故事。(2)放录音，让学生指人物，跟读对话。(3)学生两人一组，分角色朗读人物对话。(4)鼓励学生分小组朗读或表演故事。Learn to Say1 .呈现情景出示Learn to Say 中的图片，告诉学生 Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多 水果，让学生扮演 Lulu ,教师扮演 Mocky。2 .学习词汇(1) 教师扮演Mocky,学生扮演Lulu ,让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词

3、汇。S1: What s this, Mocky?T: I t s a peach.(2) 拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。3 .练习运用(1) 放录音，让学生听对话，指相应的水果。(2) 学生两人一组，分角色练习对话。(3) 教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。(4) 把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。Listen and Say(1) 教师出示Listen and Say 中的四幅图，先让学生仔细看一看。(2) 放录音，让学生边听边指出相应的图。(3) 放录音，让学生给图标上序号。(4) 再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅

4、图。全班一起核对完成情况。(5) 把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。教学反思:Lesson 2Learn the Story1 .导入故事(1)复习上一节课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容 和人物对话。s watch.(2)告诉学生继续学习故事，看一看 Lulu又认识了什么水果。T: Today Lulu learns some new fruits.Let2 .学习故事(1)让学生看故事动回。最后把回面定格在最后一幅图上，问学生 Lulu最后 吃的是什么水果、感觉如何？(2)让学生看前三幅图，告诉学生Lulu想尝一尝梨，看他是否能找到梨。教s this?师先呈现第

5、5幅图，让学生说一说，指一指。T: Look, is this a pear? Whats this? Is it yum?(3)再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。T: Look, is this a pear? What(4)用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。(5)回顾故事的主要内容。把 Lulu的图贴在黑板上，拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在Lulu图的周围。也可以准备 Mocky笑或惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。3 .模仿表演(1)教师播放一遍录音，

6、让学生指人物的对话、逐句跟读。T: Now let s read the story. Please listen carefully and read after.(2)学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。(3)学生两人一组练习分角色朗读故事。(4)请几组学生朗读或表演部分故事对话。Talk Together(1)告诉学生 Cathy和David在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出 Cathy手里是什么水果。(2)播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。(3)教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读。(4)拿

7、出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。(5)教师把水果(或水果玩具)放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。(6)最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。Let s Sing(1)教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。T: Today we ll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let s listen.(2)教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用 汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。(3)再次播放歌曲，学生跟唱。结合

8、插图，让学生说一说梨有几个，以及小 男孩是怎样分配梨的。(4)教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生 在演唱时也可以分角色。10教学反思:Lesson 3Listen and Number(1)让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。(2)播放录音，学生边听边指相应的图。(3)再放一遍，让学生根据录音给图标序号。(4)放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。Game Time(1)让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。(2)教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。T: Look, what s

9、this?(3)把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。(4)也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽出一张水果的图片，放在一名学生的头顶上，其他学生问，这名学生猜。Ss: What s this?S: Is it a pear?Show Time(1)带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画，让学生认真观看，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。(2)让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。(3)把学生分成四人一组练习表演故事。可以利用教材提供的插图，也可以由学生自主选择表演的内容和方式。(4)请几组学生进行表演。Uncle Booky

10、 s Blackboard(1)将Uncle Booky s Blackboard 上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出 故事中相应的图，让学生看图找出人物对话。T: Look at the pictures. Now match the sentences with the pictures.(2)给学生解释插图中Lulu提问问题的目的，例如，他想知道某种水果是什么(What: s this?)或者想知道某种水果是不是梨(Is it a pear? ) (3)朗读人物对话，可以让学生跟读或者朗读。教学反思：Lesson 4Listen and Repeat(1)先让学生看教材中的插图和单词，并

11、试着读一读。让学生说一说每组词 的共同点是什么。可以指阴影部分的字母，让学生观察。(2)教师播放录音，让学生边听边指图小声跟读。(3)再放一遍录音，让学生大声跟读。然后教师读单词，让学生听一听、指 相应的图。(4)把字母b和p写在黑板上，教师说单词，让学生指该单词的起始字母。 可以让学生分成小组练习。Listen and Write(1)让学生看教材上的图，先自己说一说这些图的名称。(2)教师朗读单词，让学生认真听，根据读音写出单词的首字母。(3)教师播放录音或在读一遍，让学生填写字母。然后教师指图，让学生朗 读，全班一起核对完成情况。Trace and Copy(1)让学生看教材上的图，先让

12、学生读例句，说一说图的内容。(2)让学生先看一看四线格中的例句有什么特点，引导学生注意句首字母大 写，句尾的标点，以及单词之间的间距等等。告诉学生接卜来抄写虚线部分的 单词，注意利用线格书写。(3)让学生先描写虚线部分，然后试着抄写。Find and Circle(1)告诉学生接下来个字谜游戏，先让学生看图读一读单词。(2)告诉学生所有这些单词都藏在表格中，让他们认真观察找出来。(3)给学生时间，让学生独立完成。(4)利用投影或把表格画在黑板上，让学生指出他们找到的单词，全班一起 核对。可以让学生说一说他们是怎么找出来的，渗透学习方法的指导。教学反思：Lesson 5Let s Chant(1

13、)先让学生看插图，一指、说一说天空中、树上以及草丛里的东西是什 么。(2)教师播放歌谣，结合插图说一说歌谣的大意。(3)放歌谣，让学生听歌谣、指插图中相应的内容，鼓励学生用动作配合歌 谣。(4)放录音，让学生学唱歌谣。教师可引导学生分段学习。Read and Check(1)让学生看教材上的插图，先指图说一说这些水果的名称。(2)教师朗读第一个问题，告诉学生选出正确的答句。(3)让学生看图、阅读问题并选出正确的答句。(4)教师读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起核对。教学反思：Lesson 6Say the names of the fruits(1)让学生看教材上的水果照片，可以让学生

14、两人一组，一问一答。告诉学 生在提问或回答正确的照片下画勾。(2)给学生时间，让学生完成。全班一起看照片，说一说水果的名称。Look and answer the question(1)让学生看教材中的图，猜一猜、说一说这些水果的名称。然后让学生阅 读问题，根据照片回答问题。可以教师提问，让学生回答，也可以让学生两人 一组，相互问答。提醒学生先口头问答，然后再选出正确的答句。(2)给学生时间，让学生相互问答。提醒学生，最后两幅图可以只口头回答 完成。Group the words(1)让学生看教材上的单词，先让学生试着读一读，注意阴影部分字母的发音。(2)告诉学生接下来根据单词首字母的发音，把

15、这些单词分别放入方框中。让学生说一说首字母的发音和方框中的哪个单词相同。Self-assessment(1)让学生说一说本单元学习的主要内容，以及他们喜欢哪些活动。可以问 学生学了什么，例如，让学生说出他们所学的水果名称、歌曲和歌谣以及故事 等。(2)让学生看教材上的自评表，根据自评表的内容对整个单元的学习进行评 价。Uncle Booky s Storytime1 .导入故事告诉学生接下来看一个故事，故事中熊爸爸给小熊们买了许多礼物，猜一猜这 些礼物都是什么。2 .学习故事(1)让学生独立看图，阅读故事内容。(2)教师播放录音，让学生看图、听故事，在图中指一指相应的礼物。(3)放录音，在图

16、2、图4暂停，让学生指出 pencil sharpener和eraser的 图，可以用汉语解释单词词义。(4)学生再次阅读故事，可以让学生在图1、图3、图5中以想象的形式画出小熊猜的水果。教学反思:一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只

17、要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于

18、心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。