程门立雪教案

1、. 海量资料 超值下载程门立雪【教学目标】1. 在阅读中认读生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”，在课文语境中理解“尽快”“悄悄”“默默”“静静”等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；边读边想，抓住关键词语，体会杨时尊敬老师的表现；背诵课文第3小节。3. 知道“程门立雪”的意思，懂得尊师是中华民族的传统美德。【教学过程】一、揭题导入1. 中华民族的语言文字绚丽多彩，成语便是其中最具特色的一种。老师这里也有一些成语，大家来读一读：八仙过海、望梅止渴、守株待兔、胸有成竹、盲人摸象、画饼充饥。2. 汉语的成语大多由四个字组成，有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思。今天，老师就要带大

2、家一起穿越时空隧道，去了解一个发生在900多年前的宋朝的历史典故，学习一个新的成语故事。（1）谁能借助拼音把这个成语读正确？（2）学习生字：程 指名1人拼读，开火车拼读，全班拼读。（3）“程”可以作人的姓，在课文中指的是程颐老师。介绍：程颐是我国宋朝著名的教育家，大学问家。他和哥哥程颢，并称“二程”，两人都有非常大的学术成就。（4）齐读成语。3. 这是我们要学习的课文，看老师写课题，齐读课题。 板书：程门立雪二、初读课文，了解课题意思1. 请大家把书打开，翻到152页，借助拼音读课文，读准字音，努力把句子读通。边读边想，程门立雪是什么意思呢？2. 检查标小节号。3. 指名分节读课文，随机正音：

3、尽快、打鼾、咱们、漫天飞舞4. 我们读过了课文，了解了故事的大概内容，能试着说说课题的意思吗？预设：（1） 杨时和同学 板书：杨时（和同学）a) 学生字：杨，第五笔“横折折折勾”，一笔写成，桌面书写。b) 杨时是谁？课文第1小节为我们作了简单介绍，谁愿意读一读？c) 学词语：尊敬，拼读词语，男生读，女生读。 尊敬就是小辈有礼貌地、恭恭敬敬地对待长辈。可以说学生尊敬老师，也可以说年轻人尊敬老年人。 “尊”的笔画较多，上下结构的字，大小相当，不要漏掉里面的短横。d) 拿起书，齐读第1小节，了解杨时。e) 介绍：杨时是宋朝著名学者。他曾是程颢的学生，程颢非常喜欢杨时的谦虚好学。程颢死后，杨时又拜程颢

4、的弟弟程颐为师。程门立雪这个故事就发生在杨时拜程颐为师后，此时的杨时已经40多岁了。（2） 程老师家门口（3） 站立在雪地里（4）谁能完整地说说课题的意思？指名说，同桌相互说。三、边读边想，体会尊师言行1. 了解了课题的大概意思，你有什么问题吗？2. 是呀，作为一个著名学者，杨时为什么要到程老师家去？又为什么要站在老师家门前的雪地里呢？课文2-6小节具体写了杨时程门立雪的故事。3. 带着问题，轻声读2-6小节。（一） 学习第2小节1. 学生交流：杨时和同学为什么去程老师家？2. 课文是怎么写的？为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。（1） 指名读句。l 谁来读读这个词语“尽

5、快”？找个近义词：马上、立刻、赶快。“尽快”就是越快越好，快速地读读这个词。l 读读句子，想想他们的心情是怎样的？指名读。（2） 轻声读句，再想想，还能从那些地方读出他们想尽快弄清问题？l 鹅毛大雪就是像鹅毛一样大的雪，说明雪非常大。l 杨时和同学在读书时因为一个问题争论起来，谁也说服不了谁，（引读）为了他们就一同去l 可是推开门，他们看到了什么？听到了什么？学生交流。（3） 风雪再大，也不能阻挡他们，他们冒雪前往。全班读。 板书：冒雪 3. 师生配合读第2节。（二） 学习第3节1. 为了学习上的问题，杨时和同学顾不得鹅毛般的大雪，急切地往程颐老师家走去。到了程老师家门口，他们又是怎么说，怎么

6、做的呢？ 2. 轻声读第3节，直线划出杨时说的话。（1） 杨时悄悄地对同学说：“程老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿吧！”（圈出关键词：悄悄地）（2） 杨时怎样说这句话？指名读。 板书：悄悄地他们可不能大声说话，要不然指名说，指名读。（3） 引读：走到程老师家门口，杨时忽然，听见程老师，就悄悄地对同学说3. 他们是这么说的，又是怎么做的？轻声读第3节，划出他们怎么做的句子，试着圈出关键词，想想他们这么做的原因。（1） 交流：他们就站在门口，默默地背书，静静地等待着。（2） 圈出关键词：默默地，静静地。交流原因。（3） 体会朗读：联系课文，你知道此时屋外是怎样的景象吗？（4） 呼呼的北风刺骨的冷，

7、纷纷扬扬的雪花越下越大，地上的积雪也越 来越厚，这样一直站着，谁知道他们都会变成什么样子啊？4. 指导背诵。（1）借助板书，你能把杨时和同学怎么说、怎么做的句子连起来说一说吗？（2）你已经体会到了，他们不仅好学，更是把老师深深地放在了心里。借助提示，试着背书。指名读，指名背。（3）全班尝试背诵。四、质疑问难，深化认识1. 既然急着想解决问题，却因为不愿打扰老师的休息而冒雪等候。你有什么感受？ 2. 要知道杨时当时40多岁，已经是宋朝的著名学者，可是杨时甘愿受冻也不愿打扰老师休息，这样尊敬老师的行为让人感动。 板书：尊敬3. 杨时和同学艰难地挪动着双脚向程老师走去，程老师看了真心疼。（1）指名男女生分角色读第4、5小节。程老师心疼地说：“外边风雪这么大，你们为什么不进屋呢？” 杨时望着程老师慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢！”（2）师生配合读4-6节。结语：杨时这么爱学习爱老师，程老师感动极了，久久没有说话。从此以后，老师更尽心尽力地把知识传授给杨时。杨时尊敬程老师的故事也流传至今。现