噪声的危害(2)_第1页
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文档简介

1、课题第四节噪声的危害和控制教 学目 标1 12 23 3、了解噪声的来源安和危害；、知道防止噪声的途径，增加环境保护意识；、通过体验和观察，了解防止噪声的思路。教 材分 析重点：防止噪声的途径难点：用所学的知识减弱噪声方法：体验、分析、归纳实 施教 学过 程设 计（一）创设情境，导入新课听一段优美的音乐；用铁制品刮玻璃，听听产生的声音；思考：小明在一家“卡拉 0K0K 歌厅工作一段时 间后，发现别人与他小声说话听不清楚，这是为什么？（二）进行新课一、噪声的来源利用示波器来展示并比较上述中声音的波形，从物理的角度来说明噪声。噪声是发声体作无规则振动时产生的声音。从环境保护的角度来说明噪声凡是妨碍

2、人们正常休息、学习和工作的声音，以 及对人们要听的声音有干扰的声音都属于噪声。用乐音和噪音刺激学生听觉，引起反差观察示波器中 波形，得出物理 学中的乐音和 噪声列举生活中的 噪声教师根据学生提供的信息，归纳总结噪声的来源：交通运输噪声：喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声； 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声；施工噪声：筑路、打桩、盖楼等；社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商场、集贸市 场里的喧哗声。二、噪声强弱的等级和危害人们以分贝（dBdB）为单位来声音强弱的等级。阅读“小资料 人对不同声强的感觉”为了保护听力，声音不能超过 90dB;90dB;为了保证工作和学 习；声音不能超过 70dB

3、;70dB;为了保证休息和睡眠，声音不超过 50dB50dB三、控制噪声提出问题：将一只闹钟闹响， 问： 他是噪声吗？怎样减弱它对课堂 的干扰？实验验证可米取卜列方法进行实验：用钟罩将其罩住等。用软泡沫塑料挡在闹钟与学生之间；用棉花塞住耳朵。探究结论：学生列举，师作最后归纳列举一些实例，例如噪声检测仪等根据提出的方法，进行具体实验减小噪声的途径：1 1、防止噪声的产生（在声源处减弱）；2 2、阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）；3 3、防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）。下列生活中的实例是如何减弱噪声的？摩托车的消声器；城市道路的隔音板；工厂用的防噪声耳罩。（三）小结f来源噪声 V 等级和危害 k以分贝为单位划分等 r r 在声源处减弱 1 1控制在传播过程中减（四）布置作业在人耳处减弱一、动手动脑学物理 P28P28 1 1、

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