双手向前抛(实心)球教学设计(水平二)

1、双手向前抛（实心）球教学设计（水平二）常州市新北区小河中心小学孙建顺双手头上向前抛实心球，是 投掷技术动作中最常用的技术之一。山于三年级 学 生刚刚接触到这一技术，在教学中对这技术要求相对较对，只要求从整体上让 学生 初步感知投掷动作，根据这一特 性，在教学中采取了先练后教，互帮互学 的主 要。“先练后教旨在发展学生思维， 提高解决问题的能力和学习、 掌握动作 技能，H的是使学生通过学习体验，学会思考，学习会解决问题成为一个自主的学习者。互帮互学旨在发展学生的合作品质， 让学生在相互交流、 相互沟通、 相互补充、 相 互鼓励，相互纠错，相互启发中，分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、

2、体验与观念，从而达到对动作技术的共识、共享、共进，实现 共同发展。本课教学内容是小学三年级（水平二）双手前抛（实心）球圉绕着显性和隐性的两条主线展开，一是动作技术，二是合作意识。由于三年级从未接触过实心球，对没有接触过的三年级学生第一次使用实心球教学， 容易引发安全事故， 所以本课采用80%充气的小足球来代替， 确保教学 安全。一.教学目标：1、通过运用观察、 思维、比较和尝试， 使学生感知抛球角度与远度的关系,掌握 持球方法，知道抛实心球必须全身心协调用力，为进一步学习前抛实心球奠 基。2、 通过练习，使85%以上的学生学会双手向前抛实心球的动作方法，发展其上肢力量、灵墩和协调等基本素质。%

3、3、 培养学生积极进取、顽强拼搏的竞争意识及团体协作的合作品质。二、 学习过程：（-）快乐热身（5分）1、 课堂常规2、 游戏：头上向后、向前传球（游戏各一次）做法：学生排成人数相等的四列纵队，学生间隔1米，每个排头同学手拿一 个 球，游戏开始后， 排头将球从头顶双手传给下一个同学， 以最先完成的小队获 胜。向 前传球，动作、路线相反，规则相同。要求：不回头， 球不落地，比比哪一队配合默契，同时在练习中体会背弓动 作。3、 游戏：跨下向后、向前传球。（游戏各一次）做法：四列纵队，学生间隔1米，每个排头同学手拿一个球，游戏开始后， 排头 将球从跨下双手传给下一个同学， 以最先完成的小队获胜。 向

4、前传球， 动作、 路线相 反，规则相同。要求：不回头， 球不落地，比比哪一队配合默契，同时在练习中体会成功完 成的 原因是什么。4、 游戏，体侧左、右传球。（游戏各一次）做法：四列横队，学生间隔1米，每个排头同学手拿一个球，游戏开始后， 排 头将球双手传给下一个同学，以最先完成的小队获胜。向右传球，动作、路线相反，规则相同。要求：身体直立，不转身，球不落地，比比哪一队配合默契，同时在练习中体会成功完成的原因是什么。5、游戏：背对背背人（游戏两次）学生前后相对应的两人一组，原地背对背背人各两次，H的一是分组，二是 增进队友间的感情。（二）游戏引导（10分）I1、学生两人一组，让学生合作玩球游戏，

5、鼓励学生玩出个性来。做法：将学生分区域定点，规定不能用力踢球，以防球伤人。这儿的游戏可 谓是 五花八门，教师要着重发现与众不同的玩法， 进行表扬推广。一般可以玩的 有夹球合 作跑或跳，两个顶球跑等。2、学生两人一组，让学生利用下肢合作玩球游戏，鼓励学生玩出个性来。做法：将学生分区域定点，规定不能用力踢球。由于刚才游戏繁多，这儿界定只能用脚来玩球，教师要着重发现与众不同的玩法，进行表扬推广。一般可以玩的运（足）球、踢（鏗）球，两脚夹球摔球等。3、 学生两人一组，让学生利用上肢单手合作玩球游戏，鼓励学生玩出个性来。做法：将学生分区域定点，教师要着重发现与众不同的玩法，进行表扬推广。一般可以玩的扔（

6、保龄）球、掷球，摔球、抛球、抛球等。4、 两人一组，让学生利用上肢双手合作玩球游戏，鼓励学生玩出个性来。做 法：将学生分区域定点，教师要着重发现与众不同的玩法，进行表扬推广。表止各种玩球方向与举例。方向I:卜、八刖后自由玩_抛一接摔球反弹接球前抛比远后抛比远下肢玩踢毬球用力适度运球用力适度，合作默切上肢单手一抛一接比高， 协作摔球一接用力比 反弹单手掷球1用力比远、合作默切、注意安全双手一抛一接双手摔球鼓励多种方式（传、抛、掷、推）备注教师在学生游戏中巡视、点拨，发挖新意、提醒学生注意安全（三）探索合作（18分）1、让学生本验哪种方式抛实心球比较远。做法；将刚才得到的各种双手向前抛实心球的方式

7、， 让学生体验，找出哪种 方法 球抛得较远。注：这儿提醒学生，双手前抛实心球是比较理想的方法之一， 虽然每人 的体验有差异，但运动科学研究表明，双手前抛是比较理想方法之一。2、引导学生练习双手前抛实心球。（1）教师示范动作。让学生观察老师的动作，比比谁观察的仔细，然后进行练习，提请学生思考 怎么 样抛实心球更远？（2） 让学生说说抛实心球的注意点。教师结合学生的思考发言， 相机进行下列教学。 如果学生能自己说岀就让学 生自 己说，如果学生不能自己说出来，教师也可以直接指出来，与学生一起讨论。1持球方法教学 做法：让学生观察教师的持球方法，然后让学生相互模仿，相互纠错，最后 老师 检查通过。2出

8、手角度 做法：学生提出出手角度问题后，教师提醒球运行的路线就像美丽的彩虹， 请学生体验角度与彩虹的关系，引导学生在投掷中要注意岀手角度，让学生再次针对练习。3全身用力 做法：学生提出这个问题后，让学生分组同站一线，采用同学们之间，使劲 抛 比远度。4满弓教学做法：学生提出这个问题后， 可以让学生两人一组， 一人手拉着另一同学的 双手， 一手托其肩，徒手重复做挺胸挺腹身体满弓的练习。也可以在投掷区的前 上方选取 口标，练习者U视口标使头尽量后仰。让学生针对性地练习二次。5用力协调 做法：学生提出这个问题后，可以让学生选用坐、蹲、跪姿抛实心球与站抛 实 心球对比，让学生体会到投掷要全身协调用力。教师在学生练习中纠错与提优，评价语言要有针对性。6完整动作练习。 让学生带着刚才的注意点，进行双手前抛实心球练习，注意同伴之间要相互 提 醒，相互合作，相互纠错。（四）收获喜悦（3分） 男、女分组考核，女生远度标准略低于男生（男生一星级一般定为4米，女 生一 星级定为3米），让学生前抛进行达星级竞赛，以小组结分多者获胜，让小组 体验 小组团体协作的喜悦。（五）