四年级语文质量提升计划（精编版）

1、四年级语文质量提升计划LT四年级语文质量提升计划（一）-学生学情教师教法教学质量是一所学校的生命线， 一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。现就如何提高四年级语文教学质量谈谈几点看法：一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习； 二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积

2、极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。二、教师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料；认真备课，设计最佳方案在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材， 先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给

3、予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。教师除了对上课内容的准备，还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中， 充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中， 要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。总之，凡是有利于学生学习的就要利用。三、打好语文基础知识1. 重视对学生的文化熏陶和人文感染作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成3长；我们应尊重学生文化

4、，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习语文过程中学会做人。2. 联系学生生活实际在教学过程中，我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增添学生情趣，又渗透了文化素养的培养。3. 培养学生的语文实践能力学习能力的核心是 “感悟”，朗读与背诵是 “感悟” 的有效方法。 对于汉语言的精髓， 在学生学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其

5、文化底蕴，使其受用终身。四、及时批改作业，加强培优补差工作。布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进行补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。五、让学生成为学习的主人。1. 把时间还给学生。课堂教学中， 保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作（包括写字、造句、写文章等练习）把现在课堂教学中化在“多余的情节分析，琐碎的谈话， 没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来；而学生懂的，教师则坚决不讲；把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理

6、，保证学生在课堂里，能主动积极地学习，能认认真真读书，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等，扎扎实实地掌握好语文这门工具学科，循序渐进地提高语文素质。2. 把学习的主动权还给学生。教师在教学中常常为了落实教学目标，而直奔“教学结果”，忽视了教学过程，使学生陷入被动局面，反之，教师遵循教学规律，重视过程教学，在过程中注重学习方法的指导，使学生懂得主动学习。如阅读课应该引导学生自己真正读懂，要让学生有一个“读悟回”的学习过程。但目前学生往往是被动接受教师的提问，自己不主动质疑。而“质疑”是学生阅读能力，思维方式、学习态度等方面的反馈，也是教师教学的起点，现在教师怕学生提问没质量，“浪费”

7、教学时间，又怕自己无法驾驭、就忽视了学生的学习权利。实质上，45（9） 填写关联词语等3、短文阅读分析。4、要求背诵并默写的古诗。（题西林壁、游山西村、黄鹤楼送孟浩然之广陵 、送元二使安西。）5、写作练习：感情真实，语句通顺，内容具体，会用学过的标点符号，书写工整。四、复习方法与策略：1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为

8、学生进行讲解，做到错题不过夜。4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对

9、自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。五、具体课时安排：1、单元复习（八个单元共16 个课时）2、基础知识归类复习（4 大知识点每块2 课时）3、自由做题练习、测试（6 课时）第一单元主题：“自然奇观”展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。第 1 课 观潮1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号， 度、称，了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过 后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。讲透教材 P2“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下

10、奇观？2、第 3.4 自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观14其形，思其序。大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。两丈有多高， 从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽， 感受到潮水来势汹涌澎湃。3、找出课文中写得具体形象的句子。4、造句：依旧、犹如、好象第 3 课鸟的天堂1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第

11、二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见教参课文第 7.8.12 自然段要求背诵2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。 鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根）4、课后第 3 题，见教参语文园地一1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语。2、口语交际与写作中， 要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。我的发现：读书，就要进入文字所描绘

12、的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的。趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。第 2 课、雅鲁藏布大峡谷1、浏览课文， 记生字。咫尺是什么意思， 说明什么。 堪称是什么意思。 多音字： 藏、长2、了解它的两大最，最长，504 千米，最深，最深大6009 米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。第 4 课、火烧云1、浏览课文，记生字。2、课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。找出文

13、中写颜色的词语。第二单元主题“观察和发现方面的趣事”在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。第 5 课古诗两首读古诗，说意思。“不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷， 旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意。也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如画杨桃从不同角度观察结果也不同。“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。” 在陷入困境的情况下，使用这两句。 “疑”是什么意思，这两句的意思。 “题、识、莫” 的意思是什么？第 6 课爬山虎的脚1、读课文，要求背诵全文，记生字。注

14、意“虎、叠”。多音字：铺、角、空课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子， 爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以3、触着墙的

15、爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同。第 7 课蟋蟀的住宅1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒” 。课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？3、为什么说它的住宅可以算是 “伟大的工程” ？因为蟋蟀靠着简单、 柔弱的“工具”自己的前足和后腿，一点

16、一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。教参盖房子经过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。语文园地二1、词语盘点2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句

17、可以解释文章的题目？从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？第 8 课、世界地图引出的发现1、浏览课文，了解大意，记生字。课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证.3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解） “浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）第三单元主题“走进奇妙的童话世界”了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。第 9 课巨人的花园1、读课文，了解

18、课文大意，说明的道理。巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。但赶走孩子们后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。2、以前的巨人是一个怎样的人？任性、冷酷等，从哪些句子可以看出？所以才唤来了寒冬。任性表现在一次次赶走了孩子们，巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。他想独享花园的一切， 结果却是得到寒冷和荒凉。 那么唤来春天的只有怎样的心？后来巨人感到无比的幸福。3、读了课文， 你懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的？有孩子的花园又是怎样的？体会到快乐应当与大家分享；体会到机

19、遇别人帮助，自己也会感到幸福。春天又会来到巨人的花园吗？为什么？因为巨人懂得了4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？5、记生字。注意“添、拆” 。多音字“禁、发”。第 11 课去年的树1、读课文，说课文大意，懂得的道理。通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。3、两个“看了一会”分别说明了什么？见教参我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为4、想对鸟儿说什么？如果你是故事中的鸟儿，看到好朋友变成了灯火，你会说些什么5、记生字。注意“融、伐” 。语文园

20、地三1、词语盘点：听写2、口语交际与习作：写童话，讲童话，演童话3、我的发现： 认识童话， 童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度，大都包含一定的道理。4、日积月累：雨中的树林把雨中的树林比作是一个童话的世界。第 10 课、幸福是什么1、浏览课文，了解大意。讲三个牧童经过自己亲身劳动实践，终于弄清了幸福的真正含义，回答了“幸福是什么”的问题。幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。2、读生字第 12 课1、浏览课文，了解大意，懂得的道理写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事，告诉我们：人必须学会多种本领，仅靠一种本领是不行的。遇到了哪些不公正的待

21、遇？2、读生字：注意“拽”第四单元主题“作者笔下的动物”具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。第 13 课白鹅1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。风子恺笔下的白鹅是“架子十足” ，高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初高傲的印象。鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。它的叫声，音调 严肃郑重，似厉声呵斥。它的步调从容，大模大样，不让人还咬人。它的吃饭表现在需 要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一个人侍侯不可。用对比的方法来突 出鹅的特点。见教参2、找出写得生动有趣的句子。3、为什么在鹅吃饭时作者要称

22、它为“鹅老爷”？4、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。第 15 课猫1、读课文，说说写了猫的哪些特点。课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？3、体会带点词语的作用，用带点词语说话。课后第3 题。4、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。语文园地四1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物2、我的发

23、现： 这些句子如果从字面上来看，好象作者这种方法叫做 “先抑后扬”3、日积月累：关于动物的成语。4、趣味语文： 一副对联的故事， 讨论主持看了对联为什么苦笑不得？课堂P32 第 14 课、白公鹅1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态， 还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。2、记生字

24、第 16 课、母鸡1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱. 为什么讨厌？为什么又不讨厌？2、记生字。第五单元我们的“世界遗产”认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。搜集有关的资料。第 17 课长城1、读课文，了解课文大意，背诵第三小节。记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄”2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。）3、课后第三题体会用词的生动性第 18 课颐和园1、读课文，感受课文的语言美，背诵第

25、4 小节。2、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？3、找出描写景物的句子，好好体会第 19 课秦兵马俑1、读课文，想像兵马俑的神态和气势。多音字：乘2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。课文有三幅插图。第一幅是一号坑的鸟瞰图；第二幅是铠甲武士图；第三幅是彩绘铜车图。课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。重点读第三小节，了解过渡段起承上启下的作用。词语盘点听写“读读写写”里的词语本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我知道了气魄雄伟的（），美丽的大公园（），知道了我国西安有震撼人心的（），

26、除此以外，还知道了（）等我国的“世界遗产” 。第六单元感受人与人之间纯真的感情体会互相关爱带来的快乐和幸福，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。第 20 课古诗两首1、背诵 2 首古诗，理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使、更尽”多音字：朝、舍。2、重点理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。3、背诵其他送别的诗2 首。黄鹤楼送孟浩然之广陵 一诗的作者是唐朝的李白。 这首诗描写了与朋友告别是的情景，表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。送元二使安西一诗的作者是唐朝的王维，这首诗描绘的是王维 在 渭城 送元二去西北边疆的情景。“劝君更尽一杯酒，西出

27、阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情。此二诗共同之处：都是送别诗，都表达了对友人的难舍之情。第 21 课搭石1、读课文，了解什么是搭石？重点复习生字，理解重点词语“协调有序、理所当然”。2、读课文中感受到 “美”的句子， 品味其中的体会。（每当上工画一般的美感） 填标点。第 22 课跨越海峡的生命桥1、读课文，了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命的故事。品读体会感人的地方。重点复习生字“袭、暂”2、想像：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？ 第 23 课卡罗纳1、读课文，知道作者是意大利的作家亚米契斯。2、爱的教育第 24 课给予是快乐的1、读课文，

28、了解课文大意。2、保罗从内心里感受到给予是令人快乐的。词语盘点：听写“读读写写”里的词语。本组课文，使我们深深地体会到“人间自有真情在”的含义，有表现了朋友间真挚爱的，有体现乡亲们纯朴爱的 ，有展现了爱的奇迹的 ， 有诠释爱的真谛的，还有使我们明白了爱的哲理的课文 。这一篇篇充满人间真情爱意的文章，无不拨动我们爱的心弦。第七单元成长的故事在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。第 25 课为中华之崛起而读书1、读课文，了解周恩来读书的目的，知道“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”。2、讨论：周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？3、找文中的四字词语 “风和日丽、 热闹非凡” 等。文中 2 处“为中华之崛起而读书” 分别用怎样的语气读？“有志者当效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校长为