和我们一样享受春天_教案1

1、和我们一样享受春天 教案 1 【教材分析】 这是一首呼唤和平的诗， 它以一个孩子的视角， 揭示了战争给自然世界带来的种种不安 宁，发出对和平的呼唤。 诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物一一大海、沙漠、夜空、草地，将其 原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比， 并发出痛心的疑问： 这究竟是为 什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问， 这就使人感到， 这不仅仅是疑问了， 更是一种 对战争的控诉， 一种对战争的抗议。 最后一节的希望与祈盼， 更是让人揪心，虽然仅仅只是 一张平稳的课桌，一间洁白的教室， 如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维 护和平，制止战争，这是世界

2、人民共同的心愿。 全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然 世界带来的种种不安宁。 第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜 花中读书，一同享受春天的美好。 【教学重点】 理解诗句，体会诗人表达的情感。 【教学目标】 1 1知识与能力： 认识 4 4 个生字。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 有感情地朗读课文。 2 2过程与方法： 教学诗歌要以读为主，采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想 情感，并且注意将读、想、说结合起来。 3 3情感态度价值观：通过学习，使学生受到热爱和平的教育。 【课时】 一课时 教学准备】

3、 1 1教学之前布置学生收集近些年来有关战争的资料。 2 2课件 【教学过程】 一、激趣导入 1 1维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发 生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。 （教师准备的图片及 资料） 2 2当我们听了这些血的事实， 了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇， 你又有何感想呢？ 让他们和我们一样享受春天吧！ （出示课文题目） 二、初读感知 （一） 1 1读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检 查。 2 2用运查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。 （二）交流讨论 指名读诗，读

4、后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 三、 自读诗歌，朗读展示 （一）阅读示范 （根据对学情预测， 学生可能对 “这究竟是为什么” 的呼唤不理解或感悟不深刻。 因此， 可选择学生最熟知的对“草地”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。 ） 1 1默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想： 草地本身应该是什么样的？而正在经历战争的草场呢？假若你生活在那个地方， 面对此 景，你有什么感受，想说什么？ 2 2 带着体会的感情 朗读第四节、齐读 3 3自主阅读：按阅读第四节的方法阅读其余各节。 你发现了什么？ （二）有感情地朗读四小节 （三）小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？（课件

5、显示范例） 我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望： 的 ， 本来 _ ， 可如今 _ ， _ ? 这究竟是为什么？ 四、升华情感，祈盼和平 师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静， 夺取了那么多无辜的生命， 给人们带来了 那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？ 1 1让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？ 2 2 我们希望，我们祈盼（引导反复读） 3 3引读： 我们希望，我们祈盼 让战火中的孩子 有 _ ， _ 。 不被导弹的气浪掀翻！ 有 _ ，有 _ ， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样 ， 和我们一样 _ 希望祈盼

6、要求苛刻吗？不， 仅仅是一张平稳的课桌， 仅仅是一张洁白的教室， 多么简单 的要求，读起来真让人揪心。 3 3拓展运用文本语言 我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海， 永远是 海鸥的乐园 我们希望，我们祈盼 我们希望，我们祈盼 我们希望，我们祈盼 4 4回顾诗歌最后的一个标点一一省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、 无限的希望，用两个字概括就是“和平” 5 5 反复引读课题： 我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大海， 金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们， 到那时他们会和 （我们一样享受春天）。 享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平） 板书：享受和平 五、阅读链接，丰富感情 此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？ 出示：儿童和平条约 1 1 介绍条约的背景：（出示） 19861986 年 9 9 月 2525 日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约 这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。 2 2 这就是我们