五年级古诗长相思教案

1、五年级古诗长相思教案【篇一：人教课标版小学五年级语文上册5 古诗词三首之长相思公开课教学设计】长相思教学设计文本简析：这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。教学目标：1 、会写 “榆、畔、帐”3 个生字。能正确读写“榆关、那畔、千帐”等词语。2 、有感情地朗读背诵。3 、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词大意，用自己的话讲述词句的意思。4 、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达

2、方法。教学重难点：1 、品味词句，背诵，积累语言。2 、在学习语言的过程中，体会词人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。教学准备：相关课件等。教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？【课件出示：长相思】齐读词题。长相思是词牌名。二、借助注释，读懂词意同学们，这首词是谁写的？【课件出示资料袋：纳兰性德清代词人。本名成德，为避太子讳改性德，字容若，号楞伽山人。满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫。他是清大学士明珠的公子，文学成就以词为最。

3、共存词三百四十二首，尤以小令见长，时人誉为“清代第一词人”，词集名为纳兰词。著有通志堂集。】同学们，让我们一起走进纳兰性德的长相思，看看他的乡愁。【课件出示全词：长相思 清 纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。】同学们，自己读读这首词。注意：【课件出示：读准词中的生字和多音字，把词读通顺，并注意词句内部的停顿。】同学们，谁来读读这首词？其他同学注意听，这首诗当中的一个生字，一个多音字，他读准了吗？同学们，谁来再读读？其他同学注意听，特别注意，他在读词句时是怎么停顿的，是不是读得有板有眼？【课件出示：身向榆关那畔行，夜深千帐灯。】同学们

4、，一起来读读，注意句中的停顿。同学们，这样读就叫有板有眼。我们一起来读读这两句词。同学们，读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽可能读出它的味道来。同学们，自己读读这首词，争取读出你的味道和感觉来。同学们，谁来读读？读出你的味道、你的感觉来。谁还想读？同学们，我们一起读读，读出你自己的味道和感觉来。同学们，词读到这儿，你的脑海里留下了什么印象和感觉呢？谁来说说？同学们，梦作不成，觉也睡不好，带着这种感觉，我们再来读读这首词，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。同学们，长相思，长相思，作者为什么会如此地长相思呢？请大家默读这首词，读的时候，请仔细地观察书上的插图，仔细地看看书上的注

5、解，然后，试着去想想这首词大概讲了什么意思？同学们，我们先来看看词的上阕：【课件出示：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。】“山一程，水一程”是什么意思？【课件出示：跋山涉水】它们的叠用，说明了什么？【课件出示：身离故乡之远，行军之艰难。】“榆关 ”指的哪里？【课件出示：三海关】 “那畔 ”是什么意思？【课件出示：那边，此处指关外。】”“ 千帐灯 ”点明了什么？【课件出示：军帐之多，此行队伍之庞大。】同学们，谁来说说词的上阕是意思？【课件出示：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。】同学们，我们再来看看词的下阕：【课件出示：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不

6、成，故园无此声。】“风一更，雪一更”是什么意思？【课件出示：刮风下雪。】“聒 ”是什么意思？【课件出示：声音嘈杂。】“故园 ”指的哪里？【课件出示：家乡。】同学们，谁来说说词的下阕是意思？【课件出示：入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。】同学们，刚才我们理解了词意，那你们知道纳兰性德身在哪里？（征途）心又在哪儿？（故园）同学们，身在征途，心却在故园。把它们连起来，你有什么新发现？新体会？（纳兰性德虽然远离家乡，但是心总是牵挂着家乡。）同学们，一个远离，一个牵挂，就是这种感受，这种感情，这种心灵的长相思。让我们带

7、着这样的感觉，再来读读长相思，注意把作者身和心分离的那种感受、那种心情读出来。【课件出示：全词】三、展开想象，读出词情同学们，你们读出了作者身和心分离的那种感受、那种心情，老师为你们骄傲！同学们，老师也想读读，能给老师这个机会吗？同学们，请闭上眼睛，让我们一起，随着纳兰性德走进他的生活，走进他的世界。同学们，随着老师的朗读，【课件出示：你的眼前仿佛出现了怎么样的画面，怎么样的情景？】同学们，你们都看到了，你们看到跋山涉水的画面，你们看到了辗转反侧的画面，你们看到了抬头仰望的画面，你们看到了孤独沉思的画面。但是，同学们，【课件出示：在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，

8、又应该是怎么样的画面？怎么样的情景呢？】展开你的想象，把你在作者的家乡看到的画面写下来。同学们，请停下你手中的笔，让我们一起回到作者的家乡，走进纳兰性德的故园去看看，在他的家乡有着怎么样的画面和情景？预设：1 、【课件出示：纳兰性德的家乡鸟语花香，纳兰性德的家人在庭院中聊天，小孩子在巷口玩耍嬉戏，牧童赶着牛羊去吃草，姑娘们就在门口绣着花，放学归来的孩童们，放下书包，趁着风，放起了风筝，还有的用花编成花环戴在头上。家乡一片生机勃勃。】2 、【课件出示：我看到了晚上，月光皎洁，星星一闪一闪的。他的亲人坐在窗前，望着圆圆的月亮，鸟儿也不再“唧唧喳喳”地叫，只听见外面“呼呼 ”的风声，花儿合上了花瓣，

9、亲人是多么希望纳兰性德能回到家乡与他们团聚啊。】3 、【课件出示：在一个晴朗的日子里，妻子正绣着锦缎，孩子们在门外的草地上玩耍，一会儿捉蝴蝶，一会儿又玩起捉迷藏的游戏。汉子们正挑着水，一家人做好饭后，围在一起，喝酒聊天。】同学们，故园的生活真是其乐融融啊！但是，此时此刻，这样的画面却破碎了，这样的情景也破碎了。同学们，谁再来读读这首词？【课件出示全词】同学们，在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子相偎在一起的那一份温暖，那一份的幸福，这里只有 山一

10、程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。在这里，没有郊外的踏青，没有牧童的短笛，没有跟孩子们在一起的天伦之乐。这里只有 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。长相思啊，长相思。山一程，水一程，程程都是长相思；风一更，雪一更，更更唤醒长相思；爱故园，爱祖国，字字化作 长相思。同学们，请闭上眼睛，想象画面，进入诗人那个身和心分离的世界，我们再一起读读这首词。四、互文印证，读透词心同学们，长相思读到现在，我们已经非常真切地感受到了作者那一颗身在征途、心系故园的破碎之心。我想，读到现在，读到这个时候，【课件出

11、示：你们有什么要问问纳兰性德吗？】预设：【课件出示：1 、纳兰性德，既然你这么思念家乡，为什么还要去从军呢？2 、纳兰性德，你为什么不早点回家呢？3 、纳兰性德，如果你想回家，你就应该一心打仗，否则，你还会死在途中。4 、纳兰性德，你既然身在征途，你就应该一心干你的事业，为什么还要对故园牵肠挂肚、辗转反侧呢？5 、纳兰性德，你既然这么想念家乡，那你为什么不把想念家人的话写下来，让一个老乡帮你送回去呢？? 】同学们，你们可曾知道，这些问题，纳兰性德也问过自己。就在征途上，纳兰性德还写过一首词，题目叫菩萨蛮，其中有这样两句词，就是纳兰性德问自己的。【课件出示：问君何事轻离别，一年能几团圆月。】）谁

12、来读读？同学们，请再想想，除了纳兰性德在问自己外，还会有谁要问纳兰性德？（妻子、儿子、父亲）同学们，许许多多的人，他的老父，他的爱妻，他的娇儿，他的兄长，还有他的朋友，都在问纳兰性德。我们一起再问问纳兰性德吧。同学们，纳兰性德真的轻离别吗？真的对离别无所谓吗？【课件出示全词】再读长相思，你在哪儿体会到纳兰性德没有轻离别？【课件出示：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。】同学们，纳兰性德何曾是轻离别，何等地重离别。可是，他身为康熙皇帝的一等侍卫，重任在肩，不得不离，不得不别啊！他舍不得离开年迈的老父，舍不得离开温柔的妻子，舍不得离开生他养他的故园啊！这一切的一切都已化在了长相思中。我们一

13、起来读读！同学们，这就是为什么纳兰性德身在征途却心系故园的原因所在，这就是他的梦和心会破碎的原因所在。建功立业的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞，就这样交织在一起，化作了纳兰性德的长相思。五、总结延伸，升华情感同学们，泊船瓜洲秋思长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。同学们，请回读这三首思乡诗词，小组合作填写下表。同学们，乡愁，是游子心中难解的结；故乡，是游子心头永恒的家。当我们离开家乡，远离故土时，我们的心中总会情不自禁地想要激情诵读泊船瓜洲秋思和长相思。同学们，一起来吧！六、快乐作业：【课件出示：1 、背诵三首诗词，默写前两首。2 、搜集并背诵表达思乡

14、情感的诗词。】板书设计：叙事跋山涉水上阕身向榆关那畔行写景夜深千张灯灯火点点声势浩大长相思思恋家乡写景风一更，雪一更风雪交加声音聒耳下阕叙事思念故乡故园无此声【篇二：长相思教学设计】教案教案】长相思教案一、教材分析长相思是人教版五年级上册第二单元古诗词三首中的第三首，是一首情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡的思念和热爱，是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。二、学情分析五年级的学生在四年级的时候就学习了忆江南等诗词，已经接触了 “词 ”这种文学样式，对词也有了基本的认识。三、教学目标1 、有感情的朗读课文，背诵并默写。2 、明白词句大意，体会词的意境。3 、体会作者的思想感情。四、教学重难点重点：

15、有感情的朗读诗词。理解词句大意。难点：感受词的意境，体会作者的思想感情。五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）、谈话导入通过前面的学习，我们知道了，在王安石的眼中乡愁是那一缕吹绿了家乡的徐徐春风；在张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆的拆了又写的家书；那么在清代第一大才子的眼中乡愁又成了什么呢？让我们一起来读一读，看一看。（二）、解诗题齐读。（板书课题）长相思 词牌名，一种词的格律（三）、知作者纳兰性德，字容若，号楞伽山人，是康熙皇帝的一品带刀侍卫。是清代词坛上一个标志性人物，被当时人称为“清代第一词人”。（四）、抓字眼，明诗意（跟着范文朗读画出节奏和着重号，在全班齐读听一听，做纠正。）抓字眼，（现在我们一起来读一读）问： “山一程，水一程。”程什么意思？生答。“风一更，雪一更。”“ 聒 ”“ 此声 ”程：路程、行程。千帐灯：帐篷点的灯。更：古时候的记时时刻。聒：嘈杂的声音。此声：代指风雪声。（现在我明白了这些词语的意思了，我们再一起来跟着范文朗读读一读，试着说一说词句的意思。）抽生答。再整理。【跋山涉水，向关外走去，晚上很晚的时候帐篷都点起来了灯；风雪交加，战士们都被风雪声吵醒了，（想