物质跨膜运输方式教学设计

1、 “物质跨膜运输的方式”的教学设计一、教学目标 1.知识目标A、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；阐述主动运输对细胞生活的意义；正确解读坐标数据图表。B、比较被动运输与主动运输方式的异同点。2. 技能目标A、运用动画演示物质跨膜运输过程，化静为动，化隐为明；B、运用对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质；C、运用概念图、示意图、坐标图、模式图进行学习。3.情感态度与价值观：培养学生积极、乐观的学习态度、生活态度。学生懂得运动物质跨膜运输方式解释生活中遇到的例子。 二、教学重点、难点1.教学重点：自由扩散、协助扩散、主动运输。2.教学难点：比较自由扩散、协助扩散和主动运输

2、异同点；正确解读坐标数据图表。 三、教学过程设计 1.课前导入，教师列举生活例子，请两位同学演示墨水-清水实验。教师问：当你很饿时走近饭堂，你会闻到什么？学生：会闻到香喷喷菜香味。教师问：当你走在喷有香水的女孩后面，你又闻到了什么？学生：会闻到很浓的香水味。教师：那在我们上节课中请同学演示的墨水-清水实验，同学们看到了什么状况？学生：墨水在清水中扩散开来，而且将清水都染成了黑色教师：那又为什么会出现这样的状况呢？学生：因为扩散现象。一种物质从相对高浓度区域移动到低浓度区域的过程，称为扩散。教师：（过渡）在人体中，物质是怎样进入每一个细胞的呢？和气体在空气中的扩散有什么相似之

3、处呢？ 学习了今天的课程，我们就能知晓答案了。 设计意图：通过学生身边的现象，激发学生的学习兴趣。同时，留下问题设置悬念。2.物质跨膜运输的方式 师：（过渡）我们在进入学习新课之前，先来回顾一下细胞膜的结构和有关功能。展示细胞膜的结构示意图，复习细胞膜的主要成分。教师：(提问)：细胞膜的结构特点是什么？细胞膜的功能特点是什么？学生：细胞膜主要由蛋白质和脂质组成，还有少量糖类。细胞膜的功能有：(1)将细胞与外界环境隔开；(2)控制物质进出细胞；(3)进行细胞间的信息交流。设计意图：复习细胞膜的结构和功能的相关知识，巩固学生已学的知识，并且为学习物质的跨膜运输做铺垫。 

4、;（过渡）请学生自学课本第7072页，分组讨论，并派一名代表填写概念图。（教师以PPT形式展出该概念图，并由学生逐一回答填满。）（1）学生回答完成，教师给予适当的表扬，并归纳总结自由扩散、协助扩散、主动运输概念和特点。设计意图：让学生通过自学填写概念图，培养了学生的阅读、归纳、总结、合作等能力。可使学生在绘图中区别物质三种跨膜运输方式的特点，如是否顺、逆浓度梯度、是否需要载体、是否需要消耗能量。这样可以让学生完成知识迁移的同时提高能力。让三种运输方式相关内容在学生脑海里初步形成知识体系。为了进一步让学生深入学习三种运输方式，教师再次领导学生依次分别学习主动运输、自由扩散、协助扩散的特点。这过程

5、教师播放相应的Flash动画或动态视屏辅助教学。教师通过PPT播放该自由扩散动态图，学生认真观察。教师：同学们再次通过这动态图，能否详细总结出自由扩散概念和特点吗？请小组讨论，派一名代表回答。学生1：自由扩散概念：物质从细胞膜高浓度一侧运输到低浓度一侧，不需要载体蛋白的协助，同时不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做自由扩散。学生2：自由扩散特点：(1)从高浓度到低浓度；(2)不需要载体蛋白的协助；(3)不消耗能量。教师：好，这两位同学回答的都不错，其他组同学还有其他看法吗？学生：没有，都差不多一样。教师：就如前两位同学这样，那么你们又能举出生活中什么例子是有关于自由扩散的呢？学生

6、：水、氧气、二氧化碳、甘油、乙醇等小分子物质进入细胞。教师：车子在路上遇到红绿灯、行人、或其他障碍物就会停下，那么，小分子物质以自由扩散进入细胞会不会也受到其他因素的影响呢？这时大多数学生仍不知答案。教师通过展示曲线图运输速率浓度差学生（即时回答）：与浓度差有关。教师：看来同学生都很聪明，自由运输速率与与浓度差有关，当浓度差越大时，其速率也会随着增大；反之减小。教师再次协助扩散Flash动画，让学生小组认真很观察总结其概念和特点。学生3：协助扩散概念：物质从细胞膜高浓度一侧运输到低浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做协助扩散。学生4：协助扩散特点

7、：(1)从高浓度到低浓度；(2)需要载体蛋白的协助；(3)不消耗能量。教师：那么起的影响因素又有哪些？展示曲线图学生：与浓度差有关，还可能与载体蛋白有关。教师：协助扩散不仅与浓度差有关，还受到载体蛋白的限制。浓度差越高，但是载体蛋白的数量有限，限制的速率的增加，使其到达一定速率便不会再升高。教师小结：到这里我们学了被动运输的自由扩散和协助扩散，那么主动运输又是怎样，让我们一起继续来寻找答案吧。教师展示主动运输Flash动画，让学生小组认真很观察总结其概念和特点。学生5：主动运输概念：从细胞膜低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主

8、动运输。学生5：主动运输特点：从低浓度到高浓度；需要载体蛋白的协助；需要能量（ATP)。教师：那么起的影响因素又有哪些？展示曲线图学生：与浓度差有关，还可能与载体蛋白有关。教师：同学生找到了两点，其实还与能量有关，一共受到浓度差、载体蛋白、能量这三个因素的影响。设计意图：让学生通过较为直观动态的视屏深入理解各种运输方式的特点。同时在这学习过程有助于加深印象。通过师生逐步学习，从而突破教学重点和教学难点。教师：展示思考题：两种被动运输的方式有什么异同？主动运输和被动运输的区别是什么？让我们一起来总结完成下表。通过填写下列表格： 设计意图：让学生学会将知识通过表格形式展现出来，而且表格形

9、式较为简单易懂，同时突破“比较自由扩散、协助扩散和主动运输异同点”这教学难点。 3.练习反馈教师：同学们，到这里，我们已经把物质运输方式学完了，下面我们就以小组形式来进行一项游戏答题竞赛“绝对挑战”！过渡）同学们掌握得怎么样呢？我们来进行“绝对挑战”！师：展示闯关练习。学生分成小组进行答题竞赛。生：自由选择闯关，积极思考。习题：1、下列物质以不同运输方式通过细胞膜的是（ ）。A、甘油、二氧化碳 B、钾离子、水 C、氨基酸、钾离子 D、葡萄糖、糖原2、人红细胞中的K+浓度比血浆中高30倍，而Na+浓度却只有血浆的1/6，合理的解释是（ ）。A、细胞膜对K+、Na+的特异性吸收 B、人体对K+、N

10、a+需求不同 C、细胞膜的主动选择吸收 D、红细胞中无细胞核3、下列与细胞膜有关的四个选项中，能说明细胞膜具有流动性的是（）A、选择性 B、主动运输 C、保护作用 D、胞吞4、葡萄糖进入红细胞的方式是（）A、协助扩散 B、自由扩散 C、主动运输 D、渗透作用5、海带细胞中的碘比海水高出许多倍，仍可从海水中吸收碘，表明吸收具有（）A、选择性 B、独立性 C、专一性 D、高效性习题答案：1、B 2、C 3、B 4、A 5、A 15.(1)磷脂分子 蛋白质分子 多糖分子 (2)基本支架 载体 (3)钾 氯选择 (4)主动运输 钾、氯离子从低浓度向高浓度运输设计意图：以闯关游戏的形式设计练习题，充分调动学生的积极性、主动性；设计成交互状态，让学生可以自由选择，充分体现了“学生是课堂的主人，课堂是学生的课堂”的教学理念。四、板书设计1、三种运输方式特点主动运输 自由扩散 协助扩散逆浓度梯度 顺浓度梯度 顺浓度梯度需要能量 不需要能量 不需要能量需要载体 不需要载体 需要载体2、比较三种运输方式的异同点五、教学反思