最新北师大版二年级数学上册第五单元教案

1、最新北师大版数学精品教学资料第上_单元教学计划教在这个单元的学习中， 结合解决问题的情景，经历编制 25的乘学法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。内 容 分 柝能够发现每组 乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐 步发展数感。学生经历25乘法口诀的编制过程，形成肩条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。知识与技能：结合解决问题的情景，经历编制 2 用乘法口诀的优越性。5的乘法口诀的过程，体验运教学目标能够发现每组 乘法口诀的排列规律, 步发展数感。过程与方法：培养有条理的思考习惯，逐引导学生通过观察、操作、推理等活动获得新知。情感态度价值观：积

2、极参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教教学重点：在理解的基础上熟记 2-5的乘法口诀。学 重 难 点教学难点：理解每句乘法口诀的含义和来源。 利用口诀解决简单的实际问题。学观察操作推理指 导1、数松果1课时课2、做家务1课时3、课间活动1课时时4、需要几个轮子1课时划5、可爱的青蛙1课时6、小熊请客1课时7、回家路上1课时8、练习三1课时9、整理与复习2测试1朗讲评1题课时W时 W时动1课!时课题名称数松果科目课时数学1课时教学对象J1二年级提供者1、教材内容分析从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验 结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。会应用5的乘法口诀

3、进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。、教学目标知识与技能从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验过程与方法一|培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力情感态度体会乘法与生活的密切联系 与价值观教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。三、教学过程教学过程:教师活动学生活动J二次备课1一、情境引 入新课二、探究新 知秋天来了，小松鼠和妈妈一起 来到松林里采了很多松果，准备过 冬。可是数来数去就是数不满才了 多少。大家愿意帮助他们数一数 吗？出示主题图板书课题数松果1、请同学们仔细观察，你发现他们

4、 是怎么数的吗？ （ 5个5个） 我们一起来看，它们先数了几个？ 出示（5个）你会用我们学过的几个 几来说吗？ （1个5）那么你会列出 两道乘法算式吗？ （ 1X5 5X1）会 计算结果吗？应该等于几呢？ （ 5） 你是怎么算出来的呢？（数出来的）（乘法口诀：一五得五） 表扬 提前预习乘法口诀的同学。师：运用乘法口诀计算比较简便。 板书：一五得五我们接着数，现在数了几个几？出 示2个5）指名列乘法算式（2X5 5 X2）结果应该是几呢？怎么计算最 简便？（乘法口诀：二五一H） 师板书：二五一k2、下面我们一起接着数，3个5, 4个5, 5个5, 6个5, 7个5, 8个 5, 9个5 （出示松

5、果图）边汇报师板书：三五十五（1）、同桌 合作学习.（2 ）、说出 乘法算式。（3）、试着 编制其余的 七句口诀。（4 ）、汇 报。三、巩固练 习五九四十五3、通过刚才同学们的帮助，小松鼠 的松果终于数完了，大家知道他们 一共采了多少个呢？ （ 45个）4、小结。大家仔细观察这几句口决中都有 数字几呢？这就是我们今天要学习 的5的乘法口诀。5、（ 1）、今天同学们表现真好， 老师想和大家玩个对口令游茂。老 师说上旬你们对下句（一五一一得 五）（2 ）、和你的同桌玩一玩这个游 戏。（3）、闭眼背诵一次。三、巩固练习。齐读一 遍口诀。 6、同学们仔 细观察，这些 口诀都有什 么特点？ 师：掌握了这

6、 些特点可以 帮助我们记 忆5的乘法口 诀。7、游戏。1课堂总结师：今天老师很高兴，想送给大家一首.占诗（出示）寻隐者不遇松下问童子言师采药去只在此山中云深/、知处层次 作业身 刑A前 高居 州 训 然11板书设计：数松果1*5=5一五得五3*5=15三五十五2*5=10二五一k4*5=20四五二十七、教学评价设计本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要用心, 更多的同学会得到表扬。八、教学反思一、教材内容分析利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握 2的乘法口诀，会用口诀。体 验数学与日 常生活密切关系。、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价 值观让学生利用经验规律探索

7、编制的乘法口诀，掌握 2的乘法口诀。结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前的加算出;培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。教学重点：掌握2的乘法口诀，会用口诀。解决一些简单的实际问题教学难点：借借助肺U5的乘法口诀的经验，经历编制 2过程五、教学过程教学过程:教师活动学生活动1二次备课一、W景创 设这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。(板书课题：做家务)1、摆一摆，数一数。1 )请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。(2)学生自己动手摆。(3)汇报：(4)比一比看谁数得又对又快。2、观察思考。(1)这个表格表示什么意思？(2)试一试。独立把书上的表格填3、试试。

8、(1 )根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2? (1个2),学生独立用 小棒摆一 摆，边摆边 说(两根两 根跳着数：2, 4, 6, 8, ，18根o)认真观察操 作后同桌互 说。2、完成填表 格。独立列算式，二、问题探 究1个2是2,用乘法算式表示，你们会 吗？小组交流汇 报.4、对口令游戏课堂总结本节课学生通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀，大家表现不错。基层次 作业础 作 业抵1J/居 绯缘1、 !1 k六、板书设计:几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子 2 41X 2=2一二得2X2=4二二得四2* 3=62X4=8做家务2X5=102X6=122X7=142

9、X8=162X9=18七、教学评价设计通过今天学习本科你有什么收获，告诉给你的同桌，互相鼓励鼓励 八、教学反思课题名称1课间活动1科目数学教学对象二年级提供者|文桂花 J课 时1课时=5=-一、教材内谷分析教材创设的情景把5的乘法口诀教学置可 的内容。教学中，可以让同桌两人开展比赛，;活动中，使学生能够主动探索所学 进一步巩固 5的乘法口诀。|二、教学目标|知识与技能结合5的乘法口诀的应用过程，步巩固 5的乘法口诀，熟 练进行乘法口算。|过程与方法结合具体t青景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计 算的优越性情感态度|教材通过创设盾景提高学生的学习兴趣。|与价值观教学重点：在具体环境中

10、，掌握并灵活应用 5的乘法口诀。教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握 5的口诀。1五、教学过程1教学过程教师活动匚学生活动二次备课一、创设情境导A0一、出示课件：问：这是什么日寸候？在什么地 方？同学们在做什么？学生回答一、一探缸获取新01、从图上你能找到哪些数学信 息？2、5*2表示什么意思？3、5*2能解决操场上的什么问 题？、出示课件打乒乓球图:1、说一说这副图的意思?2、你会解决这个问题吗?3、为什么用乘法计算？操场上除了同学们在玩，观 察一下，还有什么没有？四、你能提出什么数学问题吗?一共有多少盆花？怎么解答？说一说，你平时课间活动中有用 乘法解决:的问题吗？学生自由回答说一说，

11、算 算。学生独立完成。让学生观察： 你从中发现了 哪些数学信息？学生交流学生说。一一、一 巩固应通五、分组比赛：以组为单位，进行接力赛。1、引导学生比一比。2、汇报，说一说你是怎么比 较的。用到哪些乘法口 诀？3、我当售票员。星期天笑笑 决定帮爸爸去买票，同学 们快看，买票的人真多。 都有哪些人来买票？你还知道什么？你想帮助笑笑卖给谁？应收 多少钱？你是怎么想的？学生小粗活动课堂总结本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要 用心，更多的同学会得到表扬。基础作业层次作业提 高 雇 业思 维 训 练六、板书设计：课间活动买5张学生票需要多少元？ 5X3=15 （元）3X 5=

12、15 （元）买2张成人票需要多少元？ 2X5=15 （元） 5X2=15 （元）买2张成人票和1张学生票需要多少元？2X5=15 （元）1X3=3 （元）15+3=18 （元八、教学反思:课课题名称需要几个轮子科目数学教学对象1二年级 口1提供者1.课 时1课时1j1一、教材内容分析日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地 数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了 “怎样记 住3的乘法口诀”。止匕外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要 包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。、教学目标区口识与技能结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3的乘

13、法口诀的编制过程，发展自主学习能力。|过程与方法通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策 略，培养数感。青感态度会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题J与价值观教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题三、教学过程教学过程教师活动二学生活动 二次备课创设 情 境， 激趣 导 入。二、活 动探 究，获 取新 知。三、巩 周练 习师：同学们，你们坐过三轮车 吗？今天我们一起探索三轮车与车 轮之间的数量关系，学习“3的乘法 口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀）师：1辆三轮车有3个轮子，2 辆三轮车有几

14、个轮子呢？ 3辆 呢？9辆三轮车有几个轮子 呢？1 .画一画、说一说。师：你们能在这张纸上通过画 图来解决这个问题吗？用小圆圈表 示三轮车的轮子，”通过“画一画”的活动，让学 生建立三轮车与轮子的图形表象， 通过“数一数”“说一说”进一步感 受“三轮车有几辆”与“轮子有几 个”之间的对应关系，发展学生的 数感。2 .填一填，议一议。师：“填一填”，将下面的表格 填完整。师：“需要几个轮子”的答案， 都可以从这张表格中找到。究竟需 要几个轮子，取决于有几辆三轮车。引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加； 每多1辆三轮车就要增加3个轮 子。3、利用表格，编制口诀师：禾I用“表格”，独立完成“试

15、一试”的第2题。请同学们来 画一画。师：同学们， 同桌能互相 说一说“ 2辆 车有几个轮 子吗？ 3辆车 呢？9辆 车呢？小组讨论一 下，从这张 表格中能发 现什么规 律。全班汇 报交流课堂 总结区下你你11字啊尔四具小，人豕后第一卜，你字会什么？层次 作业基础作业提 高4曾!、 1II一六、板书设计:需要几个轮子:七、教学评价设计本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只 要用心，更多的同学会得到表扬。八、教学反思课题名称小熊请客科目数学教学对象1二年级提供者1.1课时1课时1、教材内容分析能够借助已有编拟口诀的经验，参与4的乘法口诀的编制，发展学生初步的观 察，分析，推理

16、，概括，迁移等方面的能力。引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀计算时，善于寻求简洁方法。二、教学目标知识与技能引导学生推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记4的 乘法口诀，并能运用口诀进行计算。过程与方法引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀计算时，善于寻求简洁 方法。情感态度与价 值观在编制4的口诀中，体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交 体验成功,从而提高学习数学的兴趣。教学重点：经历自己推导出4的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义；识记4的 乘法口诀，并能运用口诀进行计算。教学难点：自主推导口诀并理解口诀的含义三、教学过程L教学过程教师活动L学生活动L 二次备课 J一、创设 情

17、景，激 发兴趣：看，数一 数三、填一填：四.说一说：今天小熊要邀请我们到它家 里去做客，你们愿意吗好 啦，让我们快点出发吧！(出示主题：小熊请客) 穿过一片智慧树林，我们就 来到了小熊的家.而：啖小熊正在做什么呢 (小熊准备了好大一筐的红 果,正在高兴的穿红果糖的 产)师：你能说说他是怎样用的 吗？师：你是怎么知道的呢师：那么你猜猜小熊第3申会 用几个红果呢师：大家观察的很仔细，推测 也合情合理，看来大家都在 积极动脑筋，我觉得你们真 棒！(1)教师指导学生填表； 丽：好啦！红电用办了 ,粘上 冰糖，嘿！真香阿！师：小熊用一用糖的产用了 几个红果呢师：现在一共用了多少个红 巢呢?(8个因为小熊

18、每用都用4个, 刚才有1个4 了，又拿来一 总，现在有2个4,就是8个) 师：如果有3用呢？你知道 一共多少个红果你怎么知道 的？师：同学们真厉害，想到乘法 口诀，那你们能跟我说说三 四十二是什么意思吗(2)集体核对,订正师：你填对了吗如果对了， 请在记录单上，给自己得一 颗星吧！(3)师：你可以猜猜今天我们 要学习什么内容吗师：一时还没有想好该怎么编口诀的同学。你可以举手示意，我们一起 编口诀好吗？(1)和同桌相互对照交流；找出问题，小组讨论交 流；(3)学生汇报学习成果。(他把4个红果 用成1申,)桌子上已经穿 好了 2串，每用 上都有4个红 果，小熊现在正 用第3申生:4个！有3个4列个

19、乘 法算式就是:3 X4=12，乘 法口诀：三四十二。就是有3个4相 加是12,3乘4 等于12。学生独立完 成学习记录单 表格的填写。 向小组同学说 说自己的发现 及想法。自主探究：学生 根据自己的实 际情况选择学 习方式， 也可以和老师 一起推导编制 口诀；课堂总 结今天到小熊家做客，我们玩的开心，学得轻松，大家都积极动脑思 考，m不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说 看好啦！层次 作业基础作业i彳是 、乍 Ik*i Hl 东六、板书设L小熊请客:七、教学评价设计本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要 用心，更多的同学会得到表扬。八、教学反思1课题名称

20、1回家路上1科目数学匚教学对象11二年级提供者11课 时1课时 _1、教材内容分析这节课是通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。又通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的 合作意识和创新思维。知识与技能二1通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。1过程与方法口培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的 合作意识和创新思维。情感态度与价值观教学重点：回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容教学难点：面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而

21、全面的解决问题三、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、创 设情境， 故事导 入二、生生 互动,合 作探究三、实践应用四、拓展性练习师：随着一阵清脆的铃声，动物 学校放学了。瞧，谁背着书包从 学校里走来？它们在回家的路 上都看到了什么？板书课题：回家的路上。观察画面引导学生说一说画面上有什 么？谁在干什么？1、编故事、收集信息师：请同学们看图，编一个故事。师：你们从他编的故事中知道了 哪些数学信息。从这幅图中你还 能了解到哪些数学信息？2、提出问题师：那你能根据这幅图提出乘法 解决的数学问题吗？你都会解 答吗？2、你问我答3、洁动反馈师：下面我们一起来比赛，比一 比哪一个小组提出的问题多

22、，哪 一八小组解决的问题多？学生 提出的问题可能会有以下几种：（1）关于小动物背着书包的小动物一共有 几只？3X 3=9 （只）走在路上的小动物有几只？3X 2=6 （只）（2）关于花一共有几朵花？6X2=12 （朵）或 4X3=12 （朵）红花（或黄花）有几朵？3X 2=6 （朵）（3）关于小鸟一共有几只小鸟？3X 5=15 （只）地上有几只小鸟？5X 2=10 （只）（4） 一共几条鱼？3X 4=12 （只）1、比一比、算一算看书P23第一题：看谁算得又对 又快。集体订正小外合作，找一找生活中还有哪 些问题可以用乘法解决，与同学 说一说。学生展示他们 编的故事。同桌两人一组 进行“数学游

23、戏”一一你问 我答教师注意调控 游戏中的“全 面有序”和“角色互换”学生提出问题小组合作课堂总 结这节课通过抢问抢答的形式检验了活动效果。 和表述的条理性。训练了学生观察思考基础作业-层次 作业提 高力 居i(I六、板书设L回家路上:七、教学评价设计本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要 用心，更多的同学会得到表扬。八、教学反思卜果题名称练习三1科目数学教学对象1二年级二1提供者课 时1课时1111、教材内容分析这是一节纵习课。通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用 乘法口诀进行乘法计算。、教学目标知识与技能通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义， 能熟练地运

24、用乘法口 诀进行乘法计算。过程与方法培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。情感态度与价值观在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良 好习惯。教学重点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能 力。教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能 力。、教学过程教学过程教师活动_1学生活动二次备课一、情 景创 设二、探 究新 知三、体 验感 悟师：国庆节快到了，学校为了 表示庆祝，让每班开展游园活动， 卜面是老师为了搞好“游园活动” 让小明去超巾购买的礼物。1、让学生先对这些物品 进行分类，然后与同桌交流自己的 分英方法，2、让学生提出问

25、题：（1）买体育用品多少元？、，（2）买学习用品多少元？（3） 买玩具多少元？，一（4）你还想买什么？1、独立解决问题，完成后再与同组 的小朋友交流算法，集体订正。2、师生对口令共同完成表格，师说学生把物体 进行分类与同桌交流 自己的分类 方法，独立解决问 题，完成后再 与同组的小 朋友交流算 法，四、实 践应 用3、师随意抽查某一句口诀让学生 对4、答案。5、这节课你学懂了什么？堂结 课总同学们，我们T来总结这T课自己有什么收获？弟次业 层作制 伟 叱抵件1/居 约 训 匆1 111六、板书设计练习一(1)买体育用品多少元？ 3X3=9 (元)(2)买学习用品多少元？ 3X5=15 (元)(

26、3)买玩具多少元？七、教学评价设计本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只 要用心，更多的同学会得到表扬。八、教学反思课题名称整理与复习:科目数学教学对象n二年级n提供者 课 时第1课时、教材内容分析课本内容第44、45页 归纳、总结本单元、本阶段所学的知识技能和方法，以 利于更好深入地理解。二、教学目标知识与技能归纳、总结本单元、本阶段所学的知识技能和方法，以利于更好深入地理解。过程与方法让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立互信。1RJ j 心J / 心 zx.体会乘法与生活的密切联系。体验成功的喜悦。1与价值观教学重点：巩固所学的知识，并综合运用这些知识来解

27、决问题。教学难点：用语言有条理的表达自己的想法。三、教学过程1教学过程教师活动L学生活动二次备课一、我学会 了什么二、我的成 长足迹三、我提出 的问题课堂总结1、出示课题：复习与整理 昨大老师布置同学们自己先复 习了，跟大家说说，在前一段 的学习中你学到了什么？ 出示：外出参加。说一说表格的意思。你能解决这些问题吗？ 疝立完成练习。2、合作，再编一道类似的题 目。分组编题出示：买奖品。(1)说一说，图上有哪些奖 品。(2)帮笑笑解决问题。分组讨论。(3)同桌互相说一说。选一个物品，说说可以如何付钱？3、出示：边摆边说。(1)摆图片。(2)复习所学的乘法口诀。(3) 说一说，回一回 4*6可 以解决什么问题？4、出示：做手工(1) 想一想。余下的三幅图剪出来的会是什么样子？(2)你会用学过的方法做一 个新作品吗？小组交流。想一想，你在数学方面有哪些 最值得骄傲的事情？比如最满 意的一次彳乍业、自己解决的最 有趣的数学问题、印象