富饶的西沙群岛教学设计 (4)

1、富饶的西沙群岛学习目标1、认识10个生字。会写13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重难点1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。3、了解课文的写作特点。教学准备1、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。2、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教学安排：两课时第一课时一、激趣导入1、多媒体播放风光片。（播放完）美吗

2、？知道这是什么地方吗？这就是著名的西沙群岛，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（学生汇报搜集到的有关西沙群岛的资料）2、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。【设计意图】：通过欣赏图片和学生汇报课前搜集到的资料，孩子们仿佛置身于海边，从而激发学生的无限想象。学生通过预习，对课文有了一定的兴趣，学习起来会轻松愉快。二、初读课文 解决字词1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文，不会的生字要借助工具书。2、课件出示词

3、语，学生自由读、指名读、同桌互读、齐读。3、检查自学情况。a检查生字新词。b指导书写学生提出的难写的字。c检查课文朗读情况。【设计意图】：字词是学习语文 的基础，掌握好生字词是学好课文的前提。设计这一环节，是让学生通过自学、互学的方式，掌握生字、词语、句子，顺利完成“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学字词，并进行检查，对难字易混字教师辅导，让学生独立识字的能力、小组学习的能力得到提高。三、再读课文 整体感知1、指名读课文，说说通过读课文知道课文写了什么？（可爱的西沙群岛）2、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富3、说说课文是按怎样的

4、顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）4、请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。四、学习课文第1在自然段1、默读课文，找出文章的中心句。（读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）2、齐读课文第1自然段，了解西沙群岛的地理位置。3、结合地图和自己搜集到的资料，理解“海防前哨”的意思。五、布置作业练习朗读课文。抄写生字。第二课时一、复习回顾。1、课件出示生词，指名读、齐读。2、回顾文章的中心句。3、回顾课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水（面）、海底、海滩、海岛

5、）过渡语：踏入西沙群岛，从海面到海底，从海滩到海岛，风光各不相同，同学们可以去你最感兴趣的地方尽情的欣赏。【设计意图】：这一环节巩固了生字词的掌握，重新理顺课文的条理，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识作好铺垫。二、分段品读，体会情感（学习26自然段）(一)、同学们分组学习自己喜欢的段落。1、 自学喜欢的部分。2、 小组内交流对词语、句子、乃至段子的理解。3、 小组内互读自己喜欢的句子。（二） 全班分组汇报第2段先跟随这组同学到海面看一看吧。1、 你们这组同学到海面游览一番，发现这里的海水有什么不同？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）2、 课件出示相关图片，帮助学生理解“五光

6、十色、瑰丽无比”和感受海水的美。3、 海水真美呀！说说为什么这么美？（学生可以用自己的话说说，也可以用课文里的语句来回答。）4、 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方，你能把海水的美读出来吗？（指导朗读）第34段你们这组同学游览了奇妙美丽的海底世界，在海底发现了什么？1、集体汇报收获：有珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼（课件出示海底的相关图片和视频。）2、课文是怎样具体描写的？找出句子读一读。3、汇报读自己最感兴趣的部分，读出喜爱之情。4、学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。仿说句子。第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？1、学生汇

7、报：海滩上贝壳多、海龟多。2、课件展示贝壳图片，学生练习说话。贝壳大小不一，大的（十几厘），小的（如同指甲盖）。贝壳形状多样，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）······贝壳颜色不一，有（ ）色，有（ ）色，有（ ）色······海滩上的贝壳真是千奇百怪，美不胜收！喜欢这些美丽的贝壳吗？让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ 3、海滩上的海龟多，从哪个词能看出来？（成群）有谁能把海龟的“趣”读出来？（指名朗读）4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

8、学生自由地入情入境地朗读。 第6段，下面看看到海岛上游玩的同学有什么发现。1、学生汇报：海岛上鸟多，具体描写了树多鸟多鸟蛋多鸟粪多，从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。2、师出示课件，让学生直观感受“鸟多”。谁能把鸟多的场面“读”出来？【设计意图】：本部分分两个环节，学生小组自学和分组个性汇报。教学中给学生更多的主动权，如让学生自由分组，自由选择学习的段落，选择自己喜欢的方式交流对课文的理解，甚至在学习课文的顺序时，也可以按照学生汇报的顺序来学习。新课标指出：阅读是学生个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段、重点句、重点词的学习，

9、引导学生观看图片、视频及多种形式的阅读，了解西沙群岛风景优美和物产丰富，体会作者对西沙群岛的喜爱和赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。三、共同学习第7自然段，总结全文。1、齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法（首尾呼应）。2、会读书的同学能把一篇课文读成一句话，代表这篇课文的这句话就是（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方）。能用一句话统领一篇文章，是这篇文章的特点，同样能用一句话统领一段话的写法，本文也有，谁能快速的找出来？（学生汇报，教师点拨写作方法。）3、有感情地通读全文，感受西沙群岛的美丽、富饶。4、读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。光读，还不能表达孩子们的热爱之情，现在你们自由的说一说，写一写，画一画美丽富饶的西沙群岛吧！（小组汇报后，选出代表全班汇报。）【设计意图】：通过回顾全文的结构，学习本文的写作方法，体会西沙群岛的美丽与富饶。学生在读一读、说一说、写一写、画一画的环节中自由表达对西沙群岛的热爱之情，从而升华学生的爱国情感。四、背诵课文。用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、海底、海