11可爱的校园（数数）

1、§1.1可爱的校园（数数）教学目标：1. 能从具体情境图中抽象出数数的过程。2. 由情境图延伸，能正确地数出数量在10以内的物体的个数。3. 初步感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。4. 建立课堂常规，培养学生良好的学习习惯。教学方法：引导发现法、讲授法教学重点：数10以内物体的个数教学难点：课堂组织和学生学习习惯的培养教具准备：图片（自制）10幅学具准备：书本、练习本、铅笔、橡皮教学过程设计教学感受一、 新课导入（5分钟）师（面带微笑）：今天，老师要带小朋友们去认识一些新朋友。这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习，并且希望你们发言要先举手，还要注意听别人的发言，能做到的孩子

2、对我笑一笑。师：老师从你们每一个人脸上都看到了高兴的神情，看来我们班的小朋友一定能做到我刚才的要求。谢谢你们的合作！现在请大家打开课本看一看，然后举手回答你们都看到了什么。学生翻看课本 学生举手反馈学情预设：课本是彩色的 有很多数字、动物、人物 师：看来小朋友们对数学充满了兴趣，这让老师很高兴。现在请大家打开课本第2页和第3页（师示范翻开课本，手指指示课本页码2和3。板书课题“数数”）。二、 讲授新知（30分钟）师：这是森林里小动物们的校园，在这个可爱的校园里你看到了什么，各有多少？自己先想一想，说一说，然后再和同桌说一说，比一比谁说得更好。学生自己仔细观察 同桌互动交流师：看到小朋友们讨论得

3、这么激烈，我想你们肯定发现了不少答案，谁愿意来说一说？学生汇报观察结果（要求其余学生认真听，说对了要拍手。教师板书） 学情预设：1只大象，2只小兔，3间蘑菇教室，4只松鼠，5个大字，6只熊，7朵花，8棵松鼠，9只小鸟，10只蝴蝶当学生说数量较多的物体时，反问学生“你是如何知道的？学情预设：一只只数：1、2、3、师（因势利导）：你确定没有数漏？怎样才能不漏数？ 指导学生用手指着图上的物体逐个数数 引导学生按从“1到10”的顺序数数师：是不是所有的物体都需要这么数？总结：个数少的物体一看即知数量多少，只有数量大的物体才需要逐个数数。师：生活中许多物体也可以用数表示。在我们的教室里你能数出个数的物体

4、有哪些，各是多少？学生汇报（入学前已经掌握了一定知识的学生，可能数出大于10的数，对于这类学生要及时给予表扬）小朋友们发现了这么多数，真善于观察。现在老师考考你们，如果我用一个“”表示1头大象，两个“”表示两头大象（边说边板书），那么你能用“”表示出剩下这些物体的数量吗？赶快动笔画一画，比比谁画得又快又准确！（鼓励学生用自己喜欢的符号代替“”来画）学生独立作业 挑选典型学生上前板演，表扬或纠错三、课堂小结（5分钟）师：今天虽然是小朋友们上的第一节数学课，但是许多小朋友都能积极举手发言，让我们大家鼓掌表扬他们。没有发言的小朋友下节课要努力，老师相信你们也可以很快赶上其他同学。学完这节课，你们知道新朋友是谁了吗？让我们再来说一说这些新朋友（1、2、3、）。如果让你用10以内的数说一句话，你能做到吗？回家后想一想再说给爸爸妈妈听。板书设计数数大象 1 只 熊