4A教材分析ppt课件

1、1牛津小学英语牛津小学英语4A教材解析教材解析镇江市宝塔路小学 孙星 2综合语言运用能力： 一级目标：一级目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

2、能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。3语言技能： 一级目标：一级目标：听做：听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 4语言技能： 一级目标：一级目标：说唱：说唱：

3、1、能根据录音模仿说英语；、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语，、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲、能唱英语儿童歌曲15一一20首，说歌谣首，说歌谣15一一20首首; 7、能根据图、文说出单词或短句。、能根据图、文说出单词或短句。 5语言技能： 一级目标：一级目标：玩演：玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际

4、、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演；、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽小红帽)等。等。 6语言技能： 一级目标：一级目标：读写：读写： 1、能看图识字；、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。、能正确书写字母和单词。 7语言技能： 一级目标：一级目标：视听：视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；、能看懂语言简单的英语动

5、画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于、视听时间每学年不少于10小时小时(平均每周平均每周20一一25分钟分钟)。8语言知识： 二级目标：二级目标：语音语音 1、知道错误的发音会影响交际；、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音；、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律；、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音；、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。、语音清楚，语调自然。 9语言知识： 二级目标：二级目标：词汇词汇 1、学习有关本级话题范围的、学习有关本级话题范围的600700个单词和个单词和50个左右的习惯用语；个左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母

6、构成的。、了解单词是由字母构成的。 10语言知识： 二级目标：二级目标：语法语法 1、知道名词有单复数形式；、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别；、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词；、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 11语言知识： 二级目标：二级目标：功能功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

7、 12语言知识： 二级目标：二级目标：话题话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。等。13认真钻研教材认真钻研教材认真钻研学生认真钻研学生认真钻研课堂认真钻研课堂 14 要了解教材特点；要了解教材特点；要了解教材内容（单元设置与板块结构）；要了解教材内容（单元设置与板块结构）；要了解学期教学目标；要了解学期教学目标；要了解本学期的教学重点、难点；要了解本学期的教

8、学重点、难点；要了解单元教学内容；要了解单元教学内容；要制定单元教学目标；要制定单元教学目标；要明确单元教学重点、难点；要明确单元教学重点、难点；要合理划分课时；要合理划分课时； 15 旧知是新知的基础旧知是新知的基础新知是旧知的发展新知是旧知的发展 要了解学生的旧知要了解学生的旧知 16 3B第四单元第四单元“Time”：Whats the time, please? Its seven oclock. Time to 4A第七单元第七单元“Its late”：Whats the time, please? Its seven thirty-five. Its time to 5B第七单元第

9、七单元“A busy day”：What time is it? Its half past six. Its time for 17 第一层次：第一层次：T: Whats the time?（旧知）（旧知） S: Its three oclock. （旧知）（旧知）第二层次：第二层次：T: What time is it?（新知）（新知） S: Its three thirty. （旧知）（旧知）第三层次：第三层次：S: What time is it?（已学的新知）（已学的新知） T: Its half past three.（新知）（新知）18 如何呈现新知如何呈现新知如何强化重点如何强

10、化重点 如何突破难点如何突破难点19利用旧知呈现，实现无痕过渡利用旧知呈现，实现无痕过渡利用歌曲呈现，尝试愉悦感知利用歌曲呈现，尝试愉悦感知利用谈话呈现，诱导积极思维利用谈话呈现，诱导积极思维利用态势呈现，优化语言理解利用态势呈现，优化语言理解利用情景呈现，体现真实交际利用情景呈现，体现真实交际利用游戏呈现，激发学习兴趣利用游戏呈现，激发学习兴趣 利用媒体呈现，活化教材内容利用媒体呈现，活化教材内容利用活动呈现，亲历技能内化利用活动呈现，亲历技能内化20 教材概况教材概况 教材编写原则教材编写原则教材特点教材特点单元设置单元设置板块结构板块结构21教材编写原则 （）发展性原则：面向全体学生，以

11、学生长远发展为目标，以获得一定的知（）发展性原则：面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。注重学生的语音、语调及听说能力。识技能。注重学生的语音、语调及听说能力。 （）科学性原则：符合学生的年龄阶段，循序渐进，由易到难，有较高的（）科学性原则：符合学生的年龄阶段，循序渐进，由易到难，有较高的“复现率复现率”，老师应根据学生的年龄特征，调整自己的教学方法。，老师应根据学生的年龄特征，调整自己的教学方法。 （）趣味性原则：教材为了使学习的主人喜欢他，提供了趣味性较强的场（）趣味性原则：教材为了使学习的主人喜欢他，提供了趣味性较强的场景和内容，这些场景活动性较强，而且紧密地联系了形

12、式的生活，形式多样、景和内容，这些场景活动性较强，而且紧密地联系了形式的生活，形式多样、内容丰富，插图也很优美。内容丰富，插图也很优美。 （）教材的设计便于教学，内容有时代感，以学生为主体，听说训练为主（）教材的设计便于教学，内容有时代感，以学生为主体，听说训练为主线。线。22 4A、4B教材充分体现了全套教材的特点，教材特点如下：教材充分体现了全套教材的特点，教材特点如下： 1、按、按“话题功能结构任务话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景

13、真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活

14、，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。23 3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。性。 4、采用循环式的编排方法，较好地体现了、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。的原则。5、在安排词语和语法项目时采用了、在安排词语和语

15、法项目时采用了“早渗透早渗透”和和“重积累重积累”的方的方法。法。“早渗透早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累重积累”，是指把已学过，是指把已学过的词语或语法与新授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩的词语或语法与新授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。展，不断积累。24单元设置：3A、3B教材每册是教材每册是12个单元，个

16、单元，1-5、7-11是新授单元，是新授单元，6、12是复习单元；是复习单元；4A、4B教材则设置为教材则设置为10个单元，个单元，5、10为复习单元，其他为复习单元，其他8个单元是新授个单元是新授单元，包括了单元，包括了8个话题。个话题。 25板块结构3A是是4个板块，个板块，3B是是5个板块，复习单元为个板块，复习单元为3个板块；个板块；4A、4B是是7个板块，复习单元是个板块，复习单元是4个板块；个板块；教学中教师要正确理解教材的编写意图，要根据具体情况将各个板块有机组教学中教师要正确理解教材的编写意图，要根据具体情况将各个板块有机组合、相互渗透。合、相互渗透。 26板块的结构及功能板块

17、的结构及功能（Unit 1，2，3，4，6，7，8，9）A Read and sayB Look，read and learnC Ask and answer D Look and E Read and actF Listen and repeatG Fun house27单元Part A（话题）Part B（词汇）Unit 1在老师办公室里要求拿物品在老师办公室里要求拿物品 文具类文具类Unit 2在玩具店中辨认物品在玩具店中辨认物品 动物类动物类Unit 3寻找物主，确认所及空间关系寻找物主，确认所及空间关系 文具类，生活用品类文具类，生活用品类 Unit 4询学生喜好询学生喜好 玩具类玩

18、具类 Unit 6寻找物主寻找物主 服饰类服饰类Unit 7询问时间询问时间 数字类数字类Unit 8围绕课堂活动，学习祈使句围绕课堂活动，学习祈使句 动词动词Unit 9询问别人的情况询问别人的情况 表示感觉的形容词表示感觉的形容词28Book4A4BPart CAsk and answer (1,2,6,7)Work in pairs(3,4,9)Look, choose and say(8) Ask and answer (1,2,3,4,9)work in pairs(7,8) Look and say(6)Part DLook and say(1,8)Work in pairs(2，

19、9)Look, read and complete(3,6)Work in groups(4,7) Look and say(1,2,4,8,9)Work in pairs(6)Look, read and complete(3，7) 29Part E Look and read E板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。由板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。由于这个项目的难度比其他的要大一些，教师可以让学生通过读和说，掌握所学于这个项目的难度比其他的要大一些，教师可以让学生通过读和说，掌握所学内容，然后再进行表演性的练习。内容，然后再进行表

20、演性的练习。30BookPart F. Listen and repeat 4Ab, c, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, v 4Bw, z, ck, dr, tr, th, sh, ds, ts, ch, wh 31Part G4A4B1Look and readLook and read2Work in groups(1) Ask and guess(2) Make and play(3) Play a game(4,7,8,9)Look, complete and write the names(6) Play a game(1,9)Draw an

21、d ask(2) Do a survey(3,6) Touch and guess(4)Find, count and write(7), Place and say(8) 3Say a rhyme(1,4,6,8)Sing a song(2,3,7,9)Say a rhyme(2,4,7,9) Sing a song(1,3,6,8) 32 本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语

22、境，通过大量的听、读练习及情景对话，增应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。强学生的交际能力。33本学期教学重点、难点：本学期教学重点、难点： 1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。、能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2、能按四会要求掌握所学的句型。、能按四会要求掌握所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语、能在图片、手势、

23、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。和录音。 34本学期教学重点、难点：本学期教学重点、难点： 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。音、语调，逐步培养语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。并促进语言能力的提高。 8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。、能演唱已经学过英语歌曲，朗

24、诵已学过的歌谣。 35要了解单元教学内容；要了解单元教学内容；要制定单元教学目标；要制定单元教学目标；要明确单元教学重点、难点；要明确单元教学重点、难点；要合理划分课时；要合理划分课时； 36注意问题1.注重教材与学生生活实际的紧密联系。注重教材与学生生活实际的紧密联系。2.注重教材的前后联系与滚动复现对教材进行合理的整合注重教材的前后联系与滚动复现对教材进行合理的整合。3.教会学生学习的方法。教会学生学习的方法。4.培养学生良好的听说读写的习惯。培养学生良好的听说读写的习惯。5.抓住抓住4A教材与三年级教材衔接点。教材与三年级教材衔接点。6.让单词默写成为快乐的游戏。让单词默写成为快乐的游戏

25、。374BUnit 1旧旧 知知教学内容教学内容渗透与渗透与拓展拓展词汇词汇3A Unit 5: （二会）（二会）pens, books, pencils, ball pen, pencil boxes, pencil sharpeners, rulers, rubbers;3B Unit 1:a bag, a tape, a book（四会）（四会）a school bag, a crayon, a knife, a storybook, a copybook;a pen, a ball pen, a pencil, a book(四会四会),a ruler, a rubber, a pen

26、cil box, a bookmark, a notebook,Mothers Day Fathers Day Childrens Day句型句型3B Unit 2 May I come in?Come in, please.3B Unit 3 Can I have a look?Sure. Here you are.May I have ? Yes./Sure. Here you are.This is for .Whats in your pencil case?Theres/There are .Unit 1 May I have ?38课时安排1：第一课时：第一课时： A Read a

27、nd say 及及B中的部分单词。中的部分单词。 第二课时：第二课时：B中单词及中单词及C Ask and answer 第三课时：第三课时：D部分部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及及F部分部分Listen and repeat . 第四课时：第四课时：E部分部分Read and act 及及G部分部分 39课时安排2：第一课时：第一课时：B、C部分部分 第二课时：第二课时：A、D部分，部分， 第三课时：第三课时：E、F、G（部分内容）活动课（部分内容）活动课 第四课时：第四课时：G部分的阅读训练和练习册上的听力训练部分的阅读训练和练习册上的听力训练 40建议：

28、建议：单词教学单词教学: 复习旧词，引出新词；复习旧词，引出新词； 单词归类，寻找规律；单词归类，寻找规律； 句型教学：句型教学： 情景的创设情景的创设 句子的书写句子的书写41Unit 2旧 知教学内容渗透与拓展词汇3A Unit 3: （二会）（二会）Monkey，tiger等等 a dog, a cat, a tiger, a lion（四会）（四会）a bear, a rabbit, a monkey, a desk, a shop, a photo, green, blue;句型3B Unit 1Whats this/that in English?3A Unit 7Look, th

29、is is/thats my/her.3B Unit 3This is your mother, I think.Whats this/that?Its a .This is/ Thats my/ your/ his/ her, I think.Yes, it is./ No, it isnt.Unit 2 In a toy shop42课时安排：第一课时：第一课时： Read and say前三幅图及前三幅图及B部分五个单词部分五个单词a cat ,a tiger ,a koala , a lion , a rabbit . 第二课时：第二课时：A部分后面三幅图，并完成部分后面三幅图，并完成

30、B，C部分及部分及G Fun house中的中的Sing a song 。第三课时：部分、部分及部分及作业第三课时：部分、部分及部分及作业 第四课时：部分第四课时：部分Look and read ,Ask and guess及作业及作业 43注意点：采用多种形式呈现单词；采用多种形式呈现单词；创设情景，设计游戏，词句结合；创设情景，设计游戏，词句结合； 注意区分注意区分this（近指）（近指）that（远指）；（远指）；区别区别my ,your ,his ,her四个物主代词；四个物主代词；E Read and act . 歌曲歌曲 We are happy bees，Old Macdonal

31、d had a farm。Read and act。 44Unit 3旧旧 知知教学内容教学内容渗透与拓展词词汇汇3B Unit 1: a tape, a story book;3B Unit 2:a key, a computer;3B Unit 7bedroom, dining-room;a key, a purse, a fan, a tape(四会四会)an umbrella, a storybook, a water bottle, a classroom, a TV room, a computer句句型型3B Unit 7Wheres your/my ?Its in/on 4A

32、Unit 2:This is/ Thats my/ your/ his/ her, I think.Yes, it is./ No, it isnt.Wheres my/your/his/herPerhaps its in/on Is this/that my/your/his/her?Yes, it is./ No, it isnt.Unit 3 A purse45课时安排：第一课时：第一课时：A板块板块1、3 + B板块板块 + G板块板块1部分；部分； 第二课时：第二课时：A板块板块+C板块；板块；第三课时：第三课时：D板块板块+E板块；板块；第四课时：第四课时：F板块板块 + G板块板

33、块2.3 部分部分 46Unit 4旧旧 知知教学内容教学内容渗透拓展词词汇汇3A Unit 8: (二会二会)car, bus, bike, planea car, a bike, a bus, a kite(四四会会)a puppet, a puzzle, a balloon, a doll, colour（二（二会）会） train, boat, 句句型型3B Unit 1:Whats this/that in English?Its 3B Unit 11:Do you like skiing?Yes, I do./No, I dont.Whats this/that in Englis

34、h?Its a Do you like ?Yes, I do./No, I dont.Unit 4 I like 47课时安排：第一课时：第一课时：A Read and say 第二课时：第二课时：B C G3 Say a rhyme 第三课时：第三课时：G Fun house 1. Look and read。 第四课时：第四课时：E. F G2 48课时安排2：第一课时：B, C, G3;第二课时：D, G1;第三课时：A;第四课时：E,F, G2;49注意点：1. Do you like ? 后面跟名词复数， Do you like this?后面跟名词单数。2. 注意教学语言的丰富（b

35、alloon）3. 词句结合，游戏巩固。（自带玩具）4. Play a game（游戏规则，与G3结合，示范，课外）50Unit 6旧旧 知知教学内容教学内容渗透与拓展词汇词汇3A Unit 7:dress, skirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, shirt, blouse;3B Unit 9:cap, hat, vest, tie, belt, socks, shoes, trousers;a pair of shoes, a sweater, a jacket, big, small, long, short;a pair of jeans, a p

36、air of gloves, a pair of socks, a pair of shorts, a scarf, a dress, a skirt, father, mother, funny, pretty句型句型3A Unit 11:short, long, big, small;Whose is this/are they?Its/Theyre The is/are too Try this one/this pair on.Unit 6 Whose gloves?51课时安排1：第第1课时：课时：A 部分图部分图1-图图3， B部分中四个单词及部分中四个单词及D部分。部分。 第第2

37、课时：课时：B部分四个单词，部分四个单词，A 部分图部分图4-6及及C部分。部分。 第第3课时：课时：E 部分与部分与G 部分部分 第第4课时：课时：F 部分与部分与G部分部分2 52课时安排2：第一课时：第一课时：B Look read and learn & C Look and say第二课时：第二课时：Part A 、 D、G2第一课时教学目标：第一课时教学目标：认知目标认知目标1、让学生能听懂、会说、会拼写、让学生能听懂、会说、会拼写a pair of shoes、sweater、jacket等等2、让学生能听懂、会说、会读、会写句子、让学生能听懂、会说、会读、会写句子Who

38、seis this /are they ? Its/Theyre3、让学生掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法，以及与、让学生掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法，以及与be动词连用时的一动词连用时的一致关系致关系能力目标能力目标1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。起来进行英语交际的能力。2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生如何去寻找物主的能力。、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生如何去寻找物主的能力。情感目标情感目标1、让每个学生都能积极主动参与教学

39、活动，发挥学生的主观能动性，从而使他、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。53注意点：场景的 设计；服饰类单词的单复数形式；学习策略；5455Unit 7旧旧 知知教学内容教学内容渗透与拓展词汇词汇3B Unit 4:one, two, three;1-123B Unit 5:13-20one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten;eleven, twelve, thirteen,fourteen, fifteen,

40、 sixteen, seventeen, eighteen,nineteen, twenty, thirty,forty, fifty, sixty, seventy,eighty, ninety, a hundred;句型句型3B Unit 4:Whats the time, please?Its Time to Whats the time, please?Its Its time to What time do you ?I at /At What time is it?I t s half/ toIts time forUnit 7 Its late56课时安排： 第第1课时：课时：A

41、部分图部分图1-图图4， B部分中部分单词。部分中部分单词。 第第2课时：课时：B部分单词，部分单词， G部分部分2 第第3课时：课时：C、D 、G3 第第4课时：课时：E、F 、G1，3 57数字复习 ：Sing a songTen Little Indian boysNumber songCount（报数，游戏中数数）（报数，游戏中数数）速记电话号码及车牌号。（快速地说出自己家的电话号码）速记电话号码及车牌号。（快速地说出自己家的电话号码） Listen and clap Whats missing Say the number before （after）加减法加减法 58Unit 8旧

42、旧 知知教学内容教学内容渗透与拓展词汇词汇3B Unit 11：run, swim, jog;3B Unit 3: a boy, a girl;3A Unit 8: new;3B Unit 9: cap;eat, drink, write, read, close, open;draw, copy, give, sit down,stand up, a boy, a girl, a word, a cap, new;句型句型3A Unit 9: Open/Close the door /window /box /basket.All right.Open/Close , please.Dont (祈使句）祈使句）Dont be late again. Unit 8 In class59课时安排：第第1课时：课时：A Read and say G2 第第2课时：课时：B C第第3课时：课时：D G2 F 第第4课时：课时：E G1，3 60注意点：1、热身活动，引发兴趣，以旧带新。、热身活动，引发兴趣，以旧带新。2、利用活动呈现，亲历技能内化、利用活动呈现，亲历技能内化61知识拓展：祈使句用于表示命令、请求、嘱咐、号召等，主语为祈使句用于表示命令、请求、嘱咐、号召等，主语为you,在句中大多省略。谓在句中大多省略。谓语动词原形，有时也省略。常见的