2010高三数学高考专题训练:空间向量与立体几何(旧人教版)_第1页
2010高三数学高考专题训练:空间向量与立体几何(旧人教版)_第2页
2010高三数学高考专题训练:空间向量与立体几何(旧人教版)_第3页
2010高三数学高考专题训练:空间向量与立体几何(旧人教版)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、数学20分钟专题突破空间向量与立体几何一.选择题1下列命题中,假命题是( )(A)a、b是异面直线,则一定存在平面过a且与b平行(B)若a、b是异面直线,则一定存在平面过a且与b垂直(C)若a、b是异面直线,则一定存在平面与a、b所成角相等(D)若a、b是异面直线,则一定存在平面与a、b的距离相等 2 下列命题中,真命题是( )(A) 若直线m、n都平行于,则(B) 设是直二面角,若直线则(C) 若m、n在平面内的射影依次是一个点和一条直线,且,则或(D) 若直线m、n是异面直线,则n与相交 3如果直线与平面满足:那么必有( )(A) (B)(C) (D)4设是两个不重合的平面,m和是两条不重

2、合的直线,则的一个充分条件是( )(A)且 (B)且(C)且 (D)且5已知直二面角,直线直线且m、n均不与垂直,则( )(A)m、n可能不垂直,但可能平行 (B)m、n可能垂直,但不可能平行(C)m、n可能垂直,也可能平行 (D)m、n不可能垂直,也不可能平行6二面角是直二面角,如果ACF30那么( )(A) (B)(C) (D)二.填空题1.13.已知正四棱锥PABCD的高为4,侧棱长与底面所成的角为,则该正四棱锥的侧面积是 2.已知、是三个互不重合的平面,是一条直线,给出下列四个命题:若,则; 若,则;若上有两个点到的距离相等,则; 若,则。 其中正确命题的序号是 3.正三棱锥高为2,侧

3、棱与底面成角,则点A到侧面的距离是 三.解答题如图,已知四棱锥P-ABCD,底面ABCD为菱形,PA平面ABCD,,E,F分别是BC, PC的中点. ()证明:AEPD; ()若H为PD上的动点,EH与平面PAD所成最大角的正切值为,求二面角EAFC的余弦值. 高考资源答案:一.选择题1.选B 2.选C 3.选A 4选C 5.选A 6.选D二.填空题1. 2. 3. 三.解答题()证明:由四边形ABCD为菱形,ABC=60°,可得ABC为正三角形.因为 E为BC的中点,所以AEBC. 又 BCAD,因此AEAD. 因为PA平面ABCD,AE平面ABCD,所以PAAE. 而 PA平面P

4、AD,AD平面PAD 且PAAD=A,所以 AE平面PAD,又PD平面PAD. AEPD.()解:设AB=2,H为PD上任意一点,连接AH,EH.由()知 AE平面PAD,则EHA为EH与平面PAD所成的角.在RtEAH中,AE=,所以 当AH最短时,EHA最大,即 当AHPD时,EHA最大.此时 tanEHA=因此 AH=.又AD=2,所以ADH=45°,所以 PA=2. 解法一:因为 PA平面ABCD,PA平面PAC, 所以 平面PAC平面ABCD. 过E作EOAC于O,则EO平面PAC, 过O作OSAF于S,连接ES,则ESO为二面角E-AF-C的平面角, 在RtAOE中,EO=AE·sin30°=,AO=AE·cos30°=, 又F是PC的中点,在RtASO中,SO=AO·sin45°=, 又 在RtESO中,cosESO= 即所求二面角的余弦值为E、F分别为BC、PC的中点,所以A(0,0,0),B(,-1,0),C(C,1,0),D(0,2,0),P(0,0,2),E(,0,0),F(),所以 设平面AEF的一法向量为则 因此取因为 BDAC,BDPA,PAAC=A,所以 BD

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论