36品德与生活说课稿2

1、帮帮残疾人说课稿阜阳市鼓楼小学 肖卓 一、说教材帮帮残疾人是教育科学出版社品德与生活二年级下册第二单元献出我们的爱中的第三个活动主题。献出我们的爱是根据品德与生活课程标准中 “爱自己的家，能用自己的方式爱长辈，关心同伴”等内容要求而设置的。它包含“我们手拉手”、“爷爷奶奶，你们好”、“帮帮残疾人”三个活动主题。本单元设置了这些活动主题意在从儿童的生活出发，从不同的角度引导孩子关心和爱护同伴，尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。 “帮帮残疾人”这个活动主题分为“他们不容易” “我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”这一部分主要通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活

2、艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏组成。让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”这一部分内容由一个帮助残疾人的小故事和一些实例组成，让孩子学会帮助残疾人。此外还有课外实践的爱心存单的活动。二、说目标根据新课程标准以及编者的设计意图和我对教材的理解，我设定了以下几个活动目标：情感与态度：学习残疾人身残志坚的精神，增进对残疾人的尊重、友爱之情，树立尊重及愿意尽力帮助残疾人的意识。行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、肯于动手、善于合作的好习惯。知识与技能：初步了解残疾人，体验残疾人生活中的困难，帮助残疾人。过程与方法：通过角色体验、游戏活动、小组讨论等方法，提高搜集资料的能力，激发道德情

3、感。活动重点：让学生在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的艰辛，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。活动难点：引导孩子产生情感共鸣，明白帮助残疾人最好的方式是平等对待他们，把他们当作朋友，献出我们力所能及的爱。三、说活动准备：教师准备：多媒体课件、衣服、蒙眼睛的布。学生准备：搜集残疾人的故事、图片。 四，说教法学法根据教学内容的安排，我采用了社会调查、小组讨论、语言启迪、情景模拟与角色扮演等方法，使学生在接近于“真实生活”的情境中感受、体验、领悟，情感得到熏陶，品德得到发展，从而实现本课的教学目的。在本节课中学生主要采用体验、交流法进行学习。通过教师

4、与学生，学生与学生之间的交流、体验，变“说理”为感悟生活，使学生积极主动地参与到课堂教学中来四、说活动过程根据教学实际的需要，我紧紧抓住“他们不容易”，“我能为你做什么”两部分进行设计,主要通过以下五个环节进行：（一）创设情境，直奔主题1、一开始我播放了学生开心、快乐的生活镜头，紧接着再播放残疾人的生活镜头，从而把学生带入残疾人的生活中。通过两种镜头的鲜明对比，使学生的视觉感官受到冲击。2、将画面定格，让学生说说你看出他们是什么人吗？我根据学生的回答板书“残疾人”（板书：残疾人）。今天，老师和同学们共同走近残疾人的世界，了解他们的生活。3、看到他们你们有什么想说的呢？我让学生任选一幅图来说说，

5、从而引出课题帮帮残疾人。（二）参与活动，亲身体验1、体验盲人的生活，我指名两个同学上来用布子蒙住他们的眼睛，然后做添鼻子的游戏。2、体验聋哑人的生活，我请同桌之间装扮成聋哑人，同桌之间用表情和手势传递一句。3、体验肢残者单手穿衣，让学生一只手背在后面，单手穿上衣服。每一个活动体验完后，我都让学生说说自己的感受。起初学生们有可能感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，学生深刻体会到在他们看来很容易做到的事情，残疾人却要付出更多的努力才能完成，这时板出他们多不容易啊！（板书：他们多不容易啊！）。（三）介绍人物，激发情感1、课件出示有关残疾人（千手观音）2、学生结合搜集的资料讲述残疾人身残志坚

6、的的故事。3、谈感受。（四）联系实际，精心导行1、先让学生说说，我们应该怎样对待残疾人？我们能为他们做些什么，根据学生的回答我板书题目：帮帮）。2、接着播放一组图片，内容是小朋友帮助残疾人，看完图片后，我引导学生讨论在我们的日常生活中，我们遇到过残疾人吗？你是怎样对待他们的呢？社会是怎样帮助他们的呢？如果出现以下情况，你会怎么做?通过交流，引导学生用正确的方法关心、帮助残疾人，培养学生的爱心。（五）巩固延伸，化情为行1、小结：残疾人是一个特殊的群体，他们听不见雷鸣般的掌声，看不见美丽的花朵，但他们却懂得感恩，他们感激人们对他们的关心，尊重，他们感激社会对他们的帮助，照顾。同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会进步，人类文明的表现，就让我们用自己的实际行动，伸出温暖之手，献出自己爱心，将这世界变成爱的世界，让我们在爱的呼唤中行动起来，奉献我们的爱，让他们生活的更加快乐，更加开心，好吗？2、出示一些帮助