生命之水教案

1、生命之水 你我共同珍惜刘家小学：张雪莲教学目标：1、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵。养成关心周围水资源的环保意识。2、了解水的重要性及感受水在人体中的重要作用。3、节约用水，爱护水资源教学重难点：节约用水，爱护水资源教学用具：水、若干pH 、试纸多媒体、课前准备：收集有关水的资料教学过程1、 激趣导入：今天老师给大家带来了一个谜语。大家想猜猜吗？“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请他来。”生：猜谜（谜底：水）师：真幸运，遇到一群聪明的孩子。对，水。有了水才有清澈的河流。湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。大自然的一切都不能离开水而生存，如果没有水，生命就将

2、枯竭。所以水是生命之源，人类的生存、发展都离不开它。请看视频。开场视频（请使用视频1“生命之源”讲解，时长1 分07 秒）水知识第一部分：水与生命师：同学们通过观察，对大自然的“水”想说些什么？生：水是生命体的重要组成部分生:水是构成人体的重要成分，不可缺的营养素,没有水就没有生命。并且人体中的水含量随年龄的增大而减少，因此年龄越大，越需要补水。师：有些上了年纪的人，不容易感觉到口干。但要经常提醒爷爷奶奶注意喝水！生：水在人体中的4 种作用溶解消化、代谢运输、调节抑制、润滑亲和。师：以上我们说了水对于人生命的重要性以及水的作用，那同学们是否好奇，这透明的水中到底存在哪些物质对人体很重要呢？生：

3、约21 种矿物元素对人体是必需的，调节体内的渗透压和酸碱平衡，维持正常的生理活动。如果缺少了某种矿物质，人就容易得病。生：矿物质是构成人体各组织的重要材料。生：人体内的新陈代谢，每天均有一定量的矿物质参与。师：矿物质的摄取有两大途径：食物与饮水人体内不能自行合成矿物质，必须由外界环境供给。人体从水中获取的矿物质占总摄入量的520%，天然水中含有天然矿物质，是人体摄入矿物元素的重要来源。水对生命如此重要，到哪里去寻找它们？地球上有很多水，是不是都适合饮用？师总结：地球上虽然有很多水，但是真正能被利用的水资源并不多中国水资源总量为2.8 万亿立方米，居世界第六位。地球上水的总量约有14 亿立方千米

4、其中绝大部分是咸涩的海水，淡水资源仅有小小的3%在这些淡水资源中，有80%在南北极和冰川的皑皑冰雪中，只有20%为未冰冻的淡水。在这些未被冰雪覆盖的淡水中，有75%位于深层的地下，仅有25%是人类能接触的地表水与浅层地下水。但中国人口众多，人均水资源量只有2240 立方米，约为世界人均的1/4，在153个国家中仅居第88 位。在中国，优质的天然水源尤为珍贵。师：那么什么样的水适合我们人体饮用呢？是否含有适量的矿物元素，以及森林的覆盖情况是判定优质饮用水的重要指标。因为能够滋养广袤森林的水，才是有生命力量的水。水知识第二部分：水与生活师：我们生活中最常见的饮用水主要有自来水、包装水和泉水、井水。

5、泉水与井水不能直接饮用：直接饮用泉水、井水有可能不够清洁，因为没有进行规范的管理及消毒杀菌，容易有污染病菌。因此，不能喝泉水、井水。如果一定要喝泉水、井水，需要煮沸后才能饮用。自来水也不能直接饮用，自来水输运管道清洁程度较低，自来水容易被二次污染。师：同学们现在是不是感觉头大了呢？这么多种类的水，他们之间到底有什么区别，我们又该怎样选择对自身健康有益的水饮用呢？接下来我们将从以上饮用水中选出两种生活中最常见的饮用水天然水与纯净水进行科学对比，来了解他们之间的本质区别，等学习完之后，同学们就会对这些水有一个新的认识了。天然水与纯净水的区别天然水：取自天然优质水源，经过粗过滤、膜过滤等工艺处理而成

6、。水中存在多种人体所需的天然矿物元素，适合人体长期饮用。纯净水：一般以城市自来水为水源，经过反渗透处理，完全去除水中的天然矿物元素。纯净水的普及多用于工业、科研等领域天然水与纯净水的生产工艺流程。长期饮用天然水或纯净水，对生命会有什么样的影响？（此处请使用视频“实验2”讲解，市场1 分12 秒）天然水和纯净水的饮用比较实验。看完下一个视频（请使用视频“实验3”讲解，时长3 分10秒），看完两种不同的水对人体补充矿物元素的差别，我们再看看斑马鱼在两种水中的生活情况。（此处请使用视频“实验4”讲解，时长25 秒）水中的矿物元素对植物的生长也有重要的作用，表现在水培植物中尤为明显。看完水仙花的视频，

7、同学们也可以在家进行实验。（此处请使用视频“实验5”讲解，时长25 秒）师：饮用纯净水不仅不能补充矿物质,反而会导致体内钠、钾、氯、钙和镁等离子的排泄量的增加。但不宜长期饮用纯净水。饮用纯净水和人体缺乏电解质导致营养不良有关。人感到疲劳、虚弱、头痛、肌肉痉挛和心律不齐，出现上述症状可能是每天饮用大量纯净水致。水知识第三部分：辨别天然水与纯净水重点讲解：教会同学们识别市场上包装饮用水的种类。所有饮用瓶装水的标签上都有种类的标明，下面详细讲解天然水与纯净水的的瓶标。（3 分钟）此方法也适用于其他类水u 课堂互动小实验（此处请使用视频“实验6”讲解，时长1 分52 秒）（12分钟）讲师课堂演示实验：

8、主要内容：使用教具中准备的包装饮用水进行对比实验。主要利用pH 试纸来判断常见的天然水和纯净水的酸碱度区别。步骤：a. 将教具中准备的包装水分别倒入一组带有天然水和纯净水标签的测试杯中，并将2 张pH 精密试纸，分别放入杯中并轻轻摇晃，观察水的颜色，如颜色不明显可以添加一张。b. 根据颜色显示的不同，2 瓶水分为弱碱性水和弱酸性水。（此处使用视频讲解，时长2 分钟）现在告诉学生们实验的变色原理：水的酸碱度由水中溶解的矿物质决定的。纯净水不含天然矿物元素，为弱酸性，所以用pH 试纸测试为黄色。天然水含有天然矿物元素，为弱碱性，用pH 试纸测试为绿色。课堂互动（此部分建议预留1015 分钟开展）a

9、.将学生分成510 个小组，将标签贴到透明纸杯上并按每个小组一套分发给学生。b.现在告知同学们夹在书中的小纸片是pH 精密试纸，可以用来测试pH 范围5.59.0 的物品，就是视频实验中用到的关键小道具。现在同学们可以亲自体验这个实验过程。c.走到同学们的实验中间，为他们倒水，指导小组实验。注意水杯标签是否和所倒的水对应。d.总结分享。让小组之间进行讨论、总结。然后让小组的同学上台分享实验结果。e.实验最后需要跟小学生强调的是实验用过的水绝对不能饮用。师总结：水是生命之源，也是补充人体矿物元素的重要来源。水知识第四部分：保护水资源，从我做起师：国家积极治理水污染，改善水环境质量国务院发布水污染防治行动计划，严格措施，加大水污染防治力度。到2020年，全国水环境质量阶段性改善；到2030 年力争全国水环境质量总体改善，水生态系统功能初步恢复。全民行动，节水洁水、人人有责。师：生活中遇到浪费水的现象该怎么做？1、小组讨论 2、全班交流师：怎样做到在生活中节约用水？1、 随时关紧水龙头，别让水空流。2、 在洗漱、洗菜或洗手时请不要开着水龙头任清水长流。3、 让水重复使用。总结：节约是美德。树立节水意识，