苏教版二年级语文上册《识字5》教学设计.

1、识字 5教学设计教学目标知识与能力：正确，流利地朗读韵文；认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语；能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”；培养学生观察能力，会用“有的 有的 ”说一段话。过程与方法： 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。情感态度与价值观：认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学重难点：教学重点：掌握

2、本课生字词，并能正确书写。教学难点：了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。教学过程一、导入1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词1、大家刚才说的就是识字5 的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）2、学生自读韵文，读准字音。3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4、齐读。5、去拼音读。开火车读。6、游戏：小小邮递员。（出示背景图）看冬爷爷来了， 他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）

3、（这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、 欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。）二、感情朗读、理解词义。1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（ 1）引导学生看图说话。（ 2）出示相应的事物旁。（ 3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。（ 4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流” 。出示词卡“寒流” ，齐读两遍。（ 5）齐读三个词。2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（ 1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个

4、词，好好欣赏一下它们吧！（ 2）自己读词。（ 3）指名读，评价，哪个词读得最好。（ 4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。（ 5）这三种植物不仅你们喜欢， 还有很多人佩服它们， 还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友” 。齐读。（ 6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（ 1）谁有本领读好这三个词的？指名读。（ 2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（ 3）女生读，齐读。4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么

5、呀？（ 1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的 有的 有的 ”说一说的？（ 2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。（ 3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？（ 4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？（在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验， 指导学生读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。）5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？（ 1）指名说，（一行词表示一个意思）（ 2）用自己喜欢的方式去读。（ 3）指名读。挑战读。齐读。（让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌握词义。 ）三、课后延伸，读读儿歌、写生字。小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌腊梅花）1