《ao__ou__iu》教学设计1

1、ao ou iu教学设计1【教学目标】、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。、学会声母与ao ou iu拼读音节。、能够看图说话，根据音节拼读句子。、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”个生字，并能在一定的语境中使用。 【教学重点】学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。【教学难点】使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。【教学时间】课时。第一课时课时目标、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。、能够看图说一句话。教学过程一、复习检查、出示卡片a o i u，看老师的口形，

2、猜一猜读的是哪一个单韵母。、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？、对比读aai eei uui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）二、引出新课，提出要求上一课我们学了个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao ou iu、教学复韵母ao：看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书ao。ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o

3、音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）练读四声，标调在a上o（嗷嗷叫）o（藏獒）o（棉袄）o（骄傲）、教学复韵母ou：看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示ou。看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）教师领读、指名读、齐读。ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）、教学复韵母iu：看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。iui 在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再

4、变到u，i重u轻。）指名读、齐读。告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。四、巩固练习、看卡片，认读复韵母ao ou iu。、打乱次序读带调的ao ou iu。五、指导书写第二课时课时目标、巩固复习ao ou iu及其四声。、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。、能够看图说话，根据音节拼读句子。、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程一、复习巩固、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？、对比读aa

5、o oou iiu，说说有什么不同。、认读带调的ao ou iu二、拼读ao ou iu构成的音节、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。、出示zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）、四声组词，由教师领读。三、学习带有ao ou iu的三拼音音节、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用卡片练习j q x与a构成的三拼音。、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）四、游戏做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片

6、的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说“对了，对了，这是手表。”五、看图拼读音节、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？、课后能够背诵儿歌。七、认生字、卡片抽读认过的生字。、出示生字小、爱、吃、鱼、和、