2019年新苏教版三年级语文下册20跟踪台风的卫星教学设计

1、第20课跟踪台风的卫星总 目 标 要 求教学目标1.知识目标：正确认读本课怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒等9个生字，会写田字格里的“盯、监、 厉、哼、甩、掉、泄、迅、速等 9个生字。会用“谈 笑风生造句。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文 的主要内容，知道气象卫星的作用。3.情感目标：继续训练学生归纳整理段意的能力。教学重占通过学习课文，了解气象卫星的作用。教学难占八、通过学习课文，了解气象卫星的作用。教学课时两课时第一课时教学目标1正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒等9个生字,会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速等9个生字。会用“谈笑风生造句

2、。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容 ，知道气象卫 星的作用。教具准备：生词卡片、多媒体课件教学过程：一、谈话导课，激发兴趣1. 教师板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？如果体会不到可以演一演2. 知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？教师板书：台风一一卫星3. 可以怎么读这个板书？还可以怎么读？生：卫星跟踪台风生：跟踪台风的卫星4. 看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找 好吗？二、初读课文，检查自学1. 学生自由读课文。2. 出示生字卡片“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒自由大声朗 读。3. 出示词语，指名读。出示：盯住 监视 设在避进 厉

3、害 撑牢嘲笑 惊慌 泄气懒洋洋狂怒 狂暴 疯狂怒吼声有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。开火车领读4.解释词语。“厉害、监视、谈笑风生 生：厉害 :难以对付或忍受。 生：监视 : 从旁严密注视、观察。 生：谈笑风生 : 谈话谈得快乐而且有幽默。5. 指导写字1. 出示生字“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速，学生边认读边 观察字形。2. 交流记忆字形的方法。你是怎么记住这些字形的？3. 指名说说哪些字在书写时要注意？ 生：“盯、哼、掉、泄都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 生：“监下面的“皿要拖住上面。 生：“厉里面是“万不是“刀。生：“甩注意最后一笔是竖弯钩。4. 学生描红、临

4、写，师巡视指导。三、再读课文，初步理解 要求：字字读准，句句读通；标出自然段1. 自由轻声读。2. 指名分自然段试读课文。3. 概括每个自然段的段意。第1自然段：台风睡醒了，冲着盯着他的小星星嚷了起来。第2自然段:小星星告诉台风自己是第三代气象卫星。第3自然段：台风狂怒地冲气象卫星嚷着，告诉他自己的厉害。第4自然段：台风向气象卫星冲去。第5自然段：台风向大海深处奔去。第6自然段：台风向城市冲去。第7自然段:气象卫星向人们报告台风的行踪。第8自然段：台风朝海洋的另一个方向奔去，气象卫星紧紧地跟着4. 师生评议。课堂作业新设计：一、给下面加点的字加拼音，标调。丨 丨 丨 丨 丨愤怒 避进嘲笑 懒洋

5、洋 巨兽二、看拼音，写词语。d ng zh u ji m sh i l i h d shu d di doxi e q i x U s u三、写出下面词语的反义词。.写出以下词的反义词。大一直一白一热一新一晴一参考答案：一、nU bi chgd l d sh du二、盯住监视厉害甩掉泄气迅速三、大一小直一弯白一黑 热一冷新一旧晴一阴第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 熟练地朗读课文 ,了解课文的主要内容 , 知道气象卫星的作用。 课前准备：多媒体课件。 教学过程：一、初读课文 , 整体感知1. 想一想气象卫星是怎样跟踪台风的。2.同学们讨论 ,交流。3. 学生汇报。 生:

6、气象卫星时刻跟踪台风 ,监视台风, 直到台风消失为止。生: 气象卫星在天空中不停地朝着台风眨眼睛。生: 当台风呼呼呼地朝着大海的深处奔去时 , 他发现气象卫星仍然紧紧地 跟踪着自己。气象卫星对他说 : “想甩掉我 ,没门儿!生:当台风又向海洋的另一个方向奔去的时候 , 气象卫星又紧紧地跟踪着 监视着。4. 通过自学 , 你对气象卫星和台风有哪些认识呢 ? 生：台风猛烈；气象卫星监视得力。 教师板书：台风猛烈； 气象卫星监视二、再读课文 , 了解特点1. 请你在文中找出描写台风的语句 , 体会台风的特点。台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子 , 猛然望见天空中有颗小星星不停 地朝他眨着眼睛 ,便大

7、声嚷道 : “你是谁?竟敢盯住我 !(1) 学生体会 :台风非常蛮横、无理 , 不把气象卫星放在眼里。教师板书： 蛮横、无理(2) 学生练习有感情地朗读。“小东西 ! 台风狂怒地嚷着 , “你可知道我的厉害 ?鱼儿见我钻入深 水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿(1) 学生体会 : 台风非常厉害。(2) 老师出示课件 , 展示台风给人类带来的灾难。(3) 学生练习有感情地朗读。台风狂暴地跳起来 , 对准气象卫星猛扑过去。(1) 学生体会 :台风非常厉害 , 想把气象卫星吞掉。(2) 学生练习有感情地朗读。2. 请你在文中找出描写气象卫星的语句 , 体会其特点。“哈, 小星星笑了笑说 ,

8、“我是第三代气象卫星 ,人们叫我时刻跟踪你 , 监视你 , 直到你消失为止。(1) 学生体会 :气象卫星面对凶恶的台风 , 没有丝毫的害怕。教师板书：笑 了笑(2) 出示气象卫星的多媒体课件 , 让学生有感性的认识。(3) 学生练习有感情地朗读。“哈!这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说 , “每隔二 十五分钟, 我就向他们报告一次你的行踪。(1)学生体会:正是有了气象卫星 ,面对凶恶的台风 ,人们做好了准备 ,不再 害怕受到他的影响。教师板书：自豪(2) 再次出示气象卫星的多媒体课件。(3) 学生练习有感情地朗读。3. 请你说说气象卫星能够及时跟踪、监视台风 , 是谁的功绩？ 生：

9、在科技高度兴旺的现代社会 , 人们的创造创造 , 为人类的生存、开展 作出了奉献。三、迁移运用，拓展延伸1出示多种卫星图片及简练的用途说明，学生安静观察默读。 2利用语气助词，说说自己的体会。四、布置作业 查找人类战胜自然灾难的有关资料。课堂作业新设计：一、组词。盯()厉()甩()迅()叮 ()历()用()讯()二、仿照例子写词语。例：懒洋洋 三、写句子用“谈笑风生造句参考答案：一、盯住 叮咬 厉害 日历甩掉 有用 迅速 通讯二、金灿灿红彤彤暖洋洋热腾腾三、考试临近，同学们谈笑风生，一副胸有成竹的样子。板书设计：?跟踪台风的卫星?台风气象卫星猛烈监视蛮横、无理笑了笑自豪【教学反思】1. 老师考虑到学生对于台风与卫星这两个事物不了解 ，甚至很陌生，更别 说是让他们喜欢学习这个他们不懂、不明白的事物。因此老师采用了多