小学数学2011版本小学四年级第1课时加法交换律、加法结合律

1、第1课时 加法交换律、加法结合律教学内容：P17/例1(加法交换律)P18/例2(加法结合律)教学目标：1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2、 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、 使学生感受数学与现实生活的联系， 能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点： 理解并运用加法交换律。教学难点： 在学生已有知识经验的基础上引导学生归纳出加法交换律。教学准备：ppt课件自学提纲：1你能用几种方法求出“李叔叔一共骑了多少千米？”，这些算式有什么特点呢？2你能再举出几个这样的等式吗？并用一句话来概括你的发现。3除了教科书上的3种方式，还有其他方式吗？这些方式都有什么

2、特点？ 你比较喜欢哪一种？为什么？4尝试完成教科书P18“做一做”。教学过程：一、目标导入1、出示学习目标(1)引导学生探究和理解加法交换律、结合律。(2)培养学生根据具体情况， 选择算法的意识与能力， 发展思维的灵活性。(3)感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。2、出示自学要求(1)自学课本P1718例1、2(2)通过自学你知道了哪些加法运算定律？它们分别是什么？(3)你能举例证明加法运算定律的成立吗？(举例)(4)你有什么困惑？二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论三、自主探究练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 巡视，找出课堂上需要

3、的答案，找学生板演。 教师学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式， 你们发现了什么？学生发现规律： 两个加数交换位置， 和 不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结， 板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 引导学生观察第二组算式，总结出： （88+104+96）=88+（104+96）学生观察 第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。出示： （69+172）+28、69+（172+28） 、155+（145+207） 、（155+145）+207通过上面的几组算式，你

4、们发现了什么？ 学生总结观察到的规律。教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫 法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。四、随堂练习 根据运算定律在下面（）里填上适当的数。25+（ ）=75+（ ）36+（ ）=64+（ ）56+44=（ ）+（ ）A+（ ）=12+（）五、达标检测 （1）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？390+280=280+390 A+40+60=40+60+A（10+30）+50=10+（30+50）20+50+30=20+50+3030+（A+50）=（30+A）+50 B

5、+900=900+Ba+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）（2）根据运算定律在下面（）里填上适当的数。25+（ ）=75+（ ）36+（ ）=64+（）56+44=（ ）+（ ）A+（ ）=12+（）（3）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？390+280=280+390 A+40+60=40+60+A（4）雄城商场14季度分别售出冰箱269台、67台、331台和233台。雄城商 场全年共售出冰箱多少台？（5）第三小组六个队员的身高分别是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、127厘米。他们的平均身高是多少？（10+30）+50=10+（30+50）20+50+30=20+50+3030+（A+50）=（30+A）+50 B+900=900+B五、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业：P31/2板书设计 ：加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）111（学生举例）（69+172）+28=6