小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数进位》

1、两位数加一位数进位加法一、教学内容： 教科书65页。二、教学目标：1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行 口算。2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。3、能用进位加法计算解决实际问题。三、教学重难点 重点：掌握算法、理解算理。 难点：理解为什么要向十位进一。四、教具准备课件、33根小棒、两个盘子、学生练习纸。五、教学过程一、复习新知 课前交流：小朋友，你们已经学习了两位数加一位数的口算是吗？ 老师来考 考大家，看谁算的对又说的好， 副板书：34+5是多少？ 你 是怎么算的？ 你们是不是还学习了两位数加整十数？副板书：34+50是多少？你是怎么算的？ 比一比，这两题有什

2、么不同？在口算时要 注意什么？ 师：在口算时， 要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。引题： 再来看这道题， 副板书：35+5是多少？（用计数器来算，个 位够十的时候强调，个位满十向十位进一。 ）这样的加法就叫做进位加法，今天我们来一起学习进位加法。二、探入新知1、（出示课件）师：六一过好了没?其它学校的小朋友也开始过 六一了，请小朋友看大屏幕， 二年级一班的小朋友将举行联欢会， 瞧！ 他们在做什么？生：分矿泉水。师：你都获得了哪些数学信息呢？生：箱子里有24瓶矿泉水，桌上有9瓶矿泉水。师：你能提出什么数学问题呢？生：一共有多少瓶水？师：那好，我们就来算一算。式子怎么列？生:24+9=33二、新

3、知教学1、探究算法、理解算理。反馈：师：谁愿意向大伙来回报一下， （板书：24+9=33），还有不一样的吗？（1）24表示什么？9呢？（2）算出33的小朋友请举手，哇，这么多啊！你们真有水平（指一学生）你是怎么算的？板书：先算：4+9=13再算：13+20=33师：（再指名）你呢？（3）咦？为什么要把4和9先加？而不是把2和9先加呢？ 师：你说得太好了， 我们在口算加法时， 一定要把相同计数单位的数 相加。（用小棒演示）这里就是先拿个位上的4和9相加，得出的结 果再跟整十数20相加。（4）谁还有其他的算法吗？预设： 先算24+6=30再算30+3=33追 问：“为什么要把9分成6和3？”（板书

4、：6 3） （用小棒演示）24根加6根凑成30根,30根再加3根，是33（5）师：不同的方法算出的结果都是33，可是老师心中有个疑 问，为什么这里加数十位上的数字2，加了一个数以后，和的十位上 数字却变成3了呢？（小棒演示）个位4+9=13满十了就要向前一位进1。2、试一试。下面老师出两题来考考大家46+5= 3+49=你是怎么算 的？ 同桌互相说一说。过渡句：看来我们的小朋友都学得不错， 接下来咱们一起来做个 游戏。猜一猜，星星背后躲着几？三、巩固练习1、专项练习。星星背后躲着几？（竖着来做）45+8曲336+5=16+12=868+9曲736+2=84+28=2第一题回答后问： 为什么是5？第二题回答后问： 为什么是7？这两个7表示的意思一样吗？第四题回答后问： 为什么是3？上面一道为什么是4？过渡句：小朋友真能干，下面请你拿出练习纸，完成纸上第一题, 看谁做的又对又快。2、基本练习43+9=6+25=27+8=4+29=28+3=2+49=35+7=7+16=指个别算式问：你是怎么算的？3、对比练习。26+2=34+5=17+2=1+28=26+4=34+7=17+7=6+28=做完后，比一比上下两题有什么不同？4、拓展练习。36+是进位加法，里可以填（）+53是进位加法，里最小可以填（）65+ 70,