小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数,整十数(不进位)

1、两位数加一位数，整十数（不进位）教学设计教学内容一年级下册人教版数学第六单元第三节教学目标1 1、知识与技能： 使学生理解和掌握“ 100100 以内数的两位数加 一位数和整十数”的计算方法，能够比较熟练地进行“两位 数加一位数和整十数”（不进位）的口算。2 2、过程与方法：让学生对数学信息的收集、整理、分析有 所体验，初步学会选择有用信息进行简单的比较、分析、综 合；培养学生的动手操作能力和合作探究学习的能力。3 3、情感态度与价值观：初步培养学生的探索精神和与人交 往的能力 , , 获得数学学习的成功体验，能积极、主动参与生 动、直观的数学活动。渗透“绿色环保，从现在做起，从我 做起”的思

2、想教育。教学重点掌握“ 100100 以内数的两位数加一位数和整十数”的计算方法。教学难点理解“ 100100 以内数的两位数加一位数和整十数”的算理。学具准备小棒、课件、教学过程，游戏激趣，复习旧知老师知道同学们都爱做游戏，于是就想在课前和大家玩一个“问答游戏”，我来问你来答，看一看咱们班谁的反应快，谁又能说得对，大家准备好了吗？幻灯片出示口算题：2020+ 2020=2020+ 7 7 =6060 + 3030=4040 + 5 5 =3030+ 5050=3030+ 8 8=仔细观察这两组题目，你有什么发现？生 1 1：整十数加整十数时可以直接把十位上的数相加。生 2 2：几十加几就得几

3、十几。 板书课题：整十数加一位数、整十数 （不进位 ）。 设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，复习学过的知识， 激发了学生的学习兴趣，对新旧知识的联系起到了事半功倍 的效果。二，创设情境，自主探究（一） 情境导入，提出问题1 1课件出示教材 6464 页例 1 1 情境图。仔细观察，和同桌说一 说你得到了哪些数学信息。2 2交流发现的数学信息。生：小林写了 2525 个字，还要写 2 2 个字。3 3你能根据所得到的数学信息提出数学问题吗？ 生：小林一共要写多少个字？师：怎样列式？ 生：求小林一共要写多少个字，就是把小林写完的和要写的 字的个数合起来，列式是 25252 2。（生回答，师板书列

4、式：2525+ 2 2=）4 4出示另一条数学信息：“我才写了2020 个字”，你们能根据这条数学信息，再提出一个数学问题吗？（ 给学生时间考生：小林和小红已经写了多少个字？（ 生回答，师板书列式： 2525+ 2020= ）设计意图：让学生自己观察情境图收集信息，然后提出数学 问题，能有效地培养学生的观察能力、收集信息的能力以及 学生的问题意识。自己摆小棒 , , 在小组里交流自己是怎么想的 . .（ 摆小棒、交流算法 , , 让学生通过动手操作、讨论交流，探讨 两位数加一位数、整十数的计算方法。体现了自主探索、合 作交流的学习方式。 ）5.5. 反馈：怎样计算两位数加一位数和整十数 ? ?

5、A A 动手操作，理解口算方法。B B 总结算法：计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在 个位上。整十数要加在十位上。6.6. 比较算法，加深理解 让学生认真观察两个算式，这 2 2 个算式有什么相同的地方 ? ? 在计算方法上有什么不同 ? ?（ 让学生在比较中明确两位数加一位数、整十数的计算方法。 通过讨论、对比，突出相同单位的数相加，即几个一和几个 一相加、几个十和几个十相加，帮助学生初步建立数位的概7.7. 小结 : : 我们是怎么计算两位数加一位数和整十数的（ 通过讨论、交流，总结出相同单位的数相加，即几个一和 几个一相加、几个十和几个十相加，帮助学生初步建立数位 的概念。 ） 四、拓展练习完成“做一做”五、板书设计两位