小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9的乘法口诀求商(2)

1、二年级下册用7、8、9的乘法口诀求商 公开课教案板桥小学教师：赵学云教学内容:教材第 38 页例 1、第 39 页例 2,第 40 页练习八第 1、2 题。教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一， 在整个计算领域中 起着举足轻重的作用。本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用 26的乘法口诀求商的基础上进行 教学的。教材通过一幅学生熟悉 的欢乐的节日”的主题图，弓 I 出要用除法计算的实际问题。通过解 决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法 口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是 非常重要的。学情分析：学生有了第二单元学习的基础，学习本单元不会

2、有任何难度，但是 要保证计算的准确性。通过本节教学，使学生真正掌握用 79 的 乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。教法、学法：本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思 考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知 识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。教学目标：1知识与技能：使学生明确用 7、& 9 的乘法口诀求商的原理，初 步会用 7、& 9 的乘法口诀求商，能算出除法算式的商并说出运用 了哪一句乘法口诀。2过程与方法：通过在课堂上引入生活中的实际问题， 来学习用 7、 89 的乘法口诀求商。将抽象的数学算式转

3、化为要解决的生活问 题，使数学问题变得更加具体，更容易让学生明白。3情感态度与价值观： 通过引入生活问题的教学方式使学生感受到 相关知识在生活中的应用，以便进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：掌握用 7、8 9 的乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用 7、8 9 的乘法口诀求商的方法。教学过程：一、复习旧知1口算练习4X55X8 7X9 9X47X3 6X89X5 8X87X8 3X69X9 6X72将下列口诀补充完整。（）八五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）一-八 （）七二十八 3计算下面各题。24- 6 （想：四六二十四，商是 4）15 3 （想：三五十五，商是

4、 5）说一说，自己是怎样求商的。今天我们来学习用 7、 & 9 的乘法口诀求商， 我们前段时间学习了 用 26的乘法口诀求商，那大家觉得用 7、& 9 的乘法口诀求商 和用 26 的乘法口诀求商是不是一样呢？二、探究新知1谈话引入新课六一快到了。 小朋友们在老师的带领下忙着布置自 己的教室呢！ 可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快 解决吗？2教学例 1。（1） 出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？你会怎样摆放这些小旗？（每行挂 7 面，总共挂 8 行）你能根据这种摆放方式提出哪些数学问题？（2） 有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样

5、想的？（3） 有 56 面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。如果挂 8 行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。板书：56 - 8（4） 引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5） 学生独立解决：要是每行挂七个，能挂几行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。3练习：引导学生完成书本第 38 页做一做。4教学例 2(1)出示例 2 图。学生观察提出用除法计算的数学问题。每 9 个摆 1 行，可摆几行？摆成 3 行，平均每行摆多少个学生列式计算。说说你是怎样得出商的三、巩固练习1指导学生完成教材第 39 页做一做第 1、2 题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2引导学生完成教材第 39 页做一做第 3 题。用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？今天我们学习了如何用 7、& 9 的乘法口诀求商，现在用 19 的乘法口诀求商的内容 我们已经学完了。以后大家遇到除法问题时，就可以想有关的乘法 口诀，求出商了。五、课堂作业：教材第 40 页练习八第 1、2 题。板书设计：用 7、& 9 的乘法口诀求商7X8=5