小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学下册《优化》

1、教学内容： 北师大版小学数学四年级下册优化 教学目标：1 1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题 的策略，提高学生解决问题的能力。2 2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用， 尝试用统筹的方法 来解决实际问题。3 3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐 养成科学合理安排时间的良好习惯。学情分析：本班部分学生数学基本知识、 技能等方面能达到学习目标， 乐于 参与活动。但动手操作、实践能力要加强训练，还有少数学生基础知 识较差，思维不灵活，应该关注并逐步引导思维的乐趣，成功体验所 获乐趣。教学重点、难点：重 点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

2、难 点：掌握合理安排时间的方法。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、联系生活，谈话导入。同学们， 你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？ （学生 发言）周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件出 示）项目扫地擦桌子烧开水时间8 8 分钟 2 2 分钟1010 分钟他把做家务的时间也记录下来了， 你猜：小明完成这些家务一共 需要几分钟？今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。 （出示 课题）二、创设情境，探究新知。1 1、沏茶问题谁沏过茶？请举手。 你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估， 做这些事情你需要多长时间？ （指名说）2 2）看一看，淘

3、气沏茶要做几件事情？（出示课件）从画面中你得到了哪些信息？如果淘气一件一件地完成， 需要多长时间？但小明是个爱动脑的 好孩子。他想什么呢？（出示课件），怎样才能尽快地让客人喝上茶？ ” 尽快”二字怎样理解？聪明的小明就想跟大伙比比， 看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。 出示课件。小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息： 设计时应该考虑： 1 1、 先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？ 2 2、可用箭头“T标出 做事的先后顺序3 3、经你合理安排，计算出一共用了多少时间？节省 了多少时间？下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧。板 书示范。互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。（ 3 3

4、）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。方案 A A : :洗水壶 1 1 分钟T接水 1 1 分钟T烧水 8 8 分钟T沏茶 1 1 分钟（洗茶杯 2 2 分钟 找茶叶 1 1 分钟）1+1+8+1=111+1+8+1=11（分钟）方案 B B:洗水壶 1 1 分钟T接水 1 1 分钟T烧水 8 8 分钟T沏茶 1 1 分钟（找茶叶 1 1 分钟洗茶杯 2 2 分钟）1+1+8+1=111+1+8+1=11（分钟）方案 C C:洗水壶 1 1 分钟T接水 1 1 分钟T烧水 8 8 分钟T找茶叶 1 1 分钟t洗茶杯 2 2 分钟t沏茶 1 1 分钟1+1+8+1+2+1=141+1+8+1

5、+2+1=14（分钟）对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？ 学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。此时，小淘气的方案也出来了。 （出示课件），你能看懂他的沏茶方 案吗？请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事？（学生说）能节 省多长时间？多做了几件事？ （揭示:同时做的事情越多就会越节省 时间）像小明写的这样图示，我们把它叫做 “流程图 ” 三、运用知识，解决问题1 1、引导学生完成教材的内容：烙饼。小组汇报交流 2 2、判断：这样安排时间合理吗 ? ?为什么？ （课件出示 ）A A、 小东边吃饭边看电视。B B、 边打电话边骑车。C C、 一边走路一边看书。D D、 在马路上踢球。四、畅谈收获，全课小结。生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？总结全课：通过今天的学习