小学数学北师大2011课标版四年级认识方程(4)_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级认识方程(4)_第2页
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文档简介

1、认识方程教学设计 教材分析：密切方程与现实世界的联系，引导学生认识方程。 方程刻画的是现实世界中的等量关系。学习它的第一步是能够根据具 体情境中的问题，找出等量关系，列出方程。教材设置了许多问题情 境，通过对多个实例的讨论，引导学生找出这些含有未知数等式的共 同特点，并用自己的语言进行描述，在此基础上引导学生体会方程的 概念。教材通过具体的数学问题，使学生体会到方程的作用，并产生 学习方程解法的愿望。 学情分析 认识方程”是小学四年级第八册第五单元的第三节 课，学生已经有了上节课用字母表示数的认识和用字母表示运算定 律、图形的面积、周长计算公式的知识经验。但学生是第一次接触方 程，因此，把文字

2、语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合 学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义， 从中 体会它的优越性，促使学生建立用方程表示等量关系， 形成初步的感 知。方程教学设计 执教者：洛江区实验小学：彭文贵 教学目标 1、 结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的 等量关系。 2、 经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系 符号化的活动经验。 3、 在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验 数学与生活的联系。 教学重点和难点 1、 会用方程表示简单情境中的等量关系。 2、 培养从图中获取信息的能力。 教学过程 一、 情境导入 二、 认识方程 1 用含有未知数的式子表示质量关系 2 分类、比较，揭示方程的意义 讨论分类依据 动手分类 交流反馈 揭示概念 3判断深化理解 1.火眼金睛 2.猜一猜 4.挑战自我 三、拓展应用讨论： 等式和方程有什么关系呢？ 四、总结提升 板书设计： 方程

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