小学数学人教2011课标版一年级5以内的减法(3)_第1页
小学数学人教2011课标版一年级5以内的减法(3)_第2页
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文档简介

1、问：4 个气球可以用数字几表示？板书：4【5 以内的减法】教案河面完小李波教学目标：1、 在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中培养学生动手操作、观察、语言 表达以及利用数学知识解决生活中问题的能力。3、初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养 合作意识和主动探索精神。教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义 理解和学会减法的计算方法。教学难点：在观察、 操作实践活动中，体验问题情境和解决问 题的全过程，掌握 5 以内减法的计算。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、 演示:出示 4 个彩色气球，演示放走 1 个,手中还剩 3 个（2、 小朋友

2、,你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问:放走的 1 个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗？4、 引出课题。二、体会情境，学习新知。1、教学例题，初步认识减法和计算方法。拿走了一个，是从几个里面拿走的?拿走一个可以用数字几表示？板书：1怎样列式？板书：4-仁指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分 在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？像这样拿走了、 去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。问：4-1 等于几？算式中的 4、1、3 在图中各表示什么意思？把你的 想法说给大家听。（生：4 表示一共有 4 个气球，1 表示拿走了 1 个

3、气球，3表示剩下的气球。）（然后全班齐读算式）请同学上讲台互动，先请 2 个同学，在请 3 个同学 复习2+3=5 然后请 3 位同学回到自己的座位上学生说出意图：有 5 个同学在讲台，走掉 3 个后,还剩几个？根据这个活动，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书:5-3=2。5-2=3 是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了 5 个同学 走掉 3 个,就是要从几个里面去掉几呢？从个数里去掉一些,应该用 什么方法计算？怎样算出得数呢？2、试一试”出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出 3-2=1 或 3-仁 2）学生填完算式后，分小组交流自己的想法三、巩固深化，应用新知。1、 做一做第 1 题。指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。同桌之间交流自己的想法。2、 做一做第 2 题。学生独立操作后，指名说出自己的想法。3、 做一做第 3 题。先分小组说说图意，计算出得数。四、总结：提问:今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说

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