1、《我们的民族小学》

1、课题1 、我们的民族小学教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。教学目标1会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。2了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。教学

2、准备生字卡片、多媒体课件课时安排2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、激趣导入 1.请同学们仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？ 2. 同学们观察得非常仔细，来这里读书的都是少数民族学生。你们都了解哪些少数民族呢？ 3. 请同学们看幻灯片，老师也给你们带来了一些少数民族朋友。（出示幻灯片补充其他少数民族资料，重点介绍和课文相关的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族） 4. 今天就让我们来学习第一课，请同学们齐读课题：我们的民族小学 （指导读好课题，注意“的”的读法）二、初读课文，识记生字 1.请同学们打开书，自由读课文，圈出文中的生字，借助拼音多读几遍。 2.幻灯片出示带有生字的词语，检查字词并

3、正音幻灯片一 di p chng áng jio bà傣 颇 昌 昂 跤 坝 幻灯片二打扮 招呼 坪坝 穿戴 飘扬 敬礼 蝴蝶 孔雀舞游戏 招引 热闹 铜钟粗壮 凤尾竹 摇晃 摔跤 绒球花 绚丽多彩 山狸 3.同学们以上的词语中，本课的生字老师都用红色的笔在下面点了一个点，请你从中选一个难写、难记的字和你的同桌交流在田字格中的占格和关键笔画。 4.教师随机指导学生写字 重点字： “戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”：左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”：要注意右边的构成。 “雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”：中间四竖要写短小、靠

4、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。三、整体感知，初步了解 1.请同学们打开书，自由读课文，想一想作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（赞美、自豪） 2. 思考：这篇课文是按照什么样的顺序来写的？（上学的路上来到学校上课下课文末点题）四、总结，齐读课文五、布置作业 1.抄写词语表中列出的本课的词语。 2. 有感情地朗读课文。第二课时一、检查复习 1.谁的生字记的牢。 2.课文时按照什么顺序描写民族小学的？二、细读品味，体会情感通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。作者对这所民族小学充满了自豪之情。这一课我们要进行朗读感悟，进一步发现民族小学的美。 1.细读体味第一自然段请学生

5、朗读课文第一自然段，其他同学仔细听，想一想通过他的读，你仿佛看到了什么样的情景？ （1）学生汇报后师出示相关的句子指导朗读： 大家穿戴不同、语言不同，来到学校都成了好朋友。 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （2）练习说句子，品味语言 超市里水果真多，有_，有_，有_，还有_。 商场里玩具可多了，有_，有_，有_，还有_。 2.感受2、3自然段 （1）请同学们轻声朗读第二、三自然段，找一找哪些是描写上课的句子，哪些是描写下课的句子，用“/”隔开。 （2）学生交流后指导学生朗读描写学生上课的句子 （3）课文中

6、没有具体去描写孩子们是怎么上课的，那你能发挥你的想象，说说民族小学的孩子们是怎样上课的吗？ （4）语言训练：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？用上老师给出的句式来说一说。如果我是一只（ ），我会（ ） （5）读读找找：课文中又是怎么样描写窗外安静的句子呢？请你用“”画出来。 （6）指导学生读描写窗外安静的句子 （7）指导理解：课文为什么不直接描写课堂内的安静，而是写窗外很安静呢？（体会间接描写的作用和情趣性。） （8）请学生读出描写下课活动的句子三、总结全文 1.补白练习，感情升华这是一所（ ）的小学；这是一所（ ）的小学；这是一所（ ）的小学 2.请同学们有感情

7、的朗读全文四、“自助餐”式作业 1.摘录文中优美词句。 2.积累背诵自己喜欢的段落。 3.仿照我们的民族小学写写自己的小学。 4.综合性学习。把你每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。板书：上学路上 美丽我们的民族小学 上课 安静 来到学校 快乐 下课 热闹 课前布置学生搜集有关少数民族的资料。导入时可以直接让学生来介绍下自己搜集到的少数民族。本课生字比较多，可以用多种方法识记。比如，要求会写的生字中，有三个是形声字。“蝴、蝶、铜”就可根据形声字的特点识记这些字的字音。“昌”是翘舌音，不要读成了cang.写字的环节中，“戴”“顺”的笔画比较多，要注意笔画和笔顺。细读体味第一段的时候，看到的情境还有“从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇