“带中括号的四则混合运算”教学设计_第1页
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文档简介

1、课题：“带中括号的四则混合运算”教学设计教学内容：课本第13页 例3 教学目标：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武。二、学与教大比武1、出示 60240÷（3010）×2区分会与不会开始学与教大比武汇报学与教的情况自己学会了吗？教会了几个徒弟？ 2、考核（过五关）请徒弟们接受老师

2、的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。提问： 是什么括号？ 在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算（）里面的，再算（）里面的。 划运算顺序1181536÷12×（6359） 60240÷（3010）×2（60240÷30）10×2 （60240）÷（3010）×2下面的运算对不对？把不对的改正过来。700（600300÷15）×2 第一步运算顺序错误700（900÷15）×270060×2640×21280实力比拼用递等式计算514（123217）÷（29×6）评选 先秀师傅 出色徒弟三、课堂练习课本练一练 第14

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