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文档简介

1、扶风第二小学导学案A四年级数学导学案 主备人：王萍 审核人：王红娟 授课人： 授课时间： 班级：四（ ）班 课题：小数的意义（2） 课型：问题解决课 【学习目标】1结合具体情境，体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。2通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。3能够正确地读写出小数。【学习重难点】1体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。2能够正确地读写小数。【知识链接】把小数的认识范围扩大，不仅元 角 分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示，通过对这些例子的讨论使学生体会小数与现实生活的密切联系。【学法指导】 引导探究 体验归纳

2、。【导学过程】一、学前准备。1. 小数可以看成是由分母为 、 、 等这样的分数改写成的。2. 分母是10的分数对应的是 位小数，分母是100的分数对应的是 位小数，分母是1000的分数对应的是 位小数。3.一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几，三位小数表示 分之几。4.你能回答吗：小数是由几部分构成的吗？ 【问题生成】二、探究新知。1.认一认。（1）通过33.333在计数器上位置，我们可以看出“.”前面的两个“3”分别表示 和 ，它们读作 ，这是小数的“整数部分”，和以前数的读法一致。（2）“.”是小数点，读作“点”，它是整数部分和小数部分的分界线。（3）小数点后面的三个“3”读作 ，这

3、是小数的“小数部分”，是把数字顺次读出来的。2.数位顺序表。请把数位顺序表中的计数单位补充完整。3.根据数位顺序表写一写，再读一读。 读作： 读作：考一考：你能说说小数的写法吗？可以在小组内讨论，再归纳一下。【达标检测】基础训练1.把下面各图中涂色的部分分别用分数和小表示出来。2.把下列分数写成小数。3.把下列小数写成分数。 0.6 0.21 0.111 0.02 0.07 0.034 4.在里填上适当的分数或小数。5.（1）0.4里面有（ ）个0.1,0.025里面有（ ）个0.001.（2）4.8中的4在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。6.（1）读出下面各数。 0.0504 读作： 30.118 读作： 100.100 读作： 0.50 读作： （2）写出下面的小数。 七十九点七零九 写作： 零点零二三 写作： 一点四五 写作： 一百二十点一二 写作：

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